一、教学任务完成情况
本学期任二（9）班二（10）班两个班的数学教学任务，人数分别是65人，64人。这两个班的孩子是我从一年级的时候把手带上来的，我着重培养孩子的学习习惯，激发孩子们的学习兴趣，培养孩子的学习能力。从更高的维度进行教学，教学教学包括“教”与“学”，我让人更重要的是学，学生学，老师学，与时俱进，跟上孩子成长的节奏。本学期完成了学校交给的教学任务，时时把安全放在第一位，孩子们也健康快乐成长。他们的学习能力都得新的档次的提升，孩子的学习激情更浓更积极，真实点的掌握连贯好，为以后的学习打好坚实的基础。
二、学生的学习情况
在课堂上，绝大多数的学生都专心听讲，积极发言，勇敢的表达自己的想法，孩子的自主性得到培养，自尊水平相对之前稳定和提高。
在延时服务时间，学生们自主完成作业，对于不懂的问题也请教老师，我也积极的鼓励他们和同学互相交流讨论。完成作业可以适当的做自己的安排，从某个角度来讲培养孩子统筹安排的能力，做学习和生活的主人。
放学后的时间，学生初步养成预习、复习、阅读的习惯，这个我专门花两个月时间做重点培养。鼓励做得好的学生，及时帮助学得慢的学生。尊重孩子成长的节奏。
此外，我还特别重视学生生活习惯的养成。比如，早睡早起、运动、娱乐、童年趣事活动的安排，在“克与千克”数学学习中，我把教学要求升级为社会实践活动，让学生尽力亲自去做，认真观察体验数学服务于生活成就感。
三、主要教学经验与体会
10多年的高年段教学，沉淀小学的数学教学重点的掌握，难点的突破，易错点的出现形式等经验。也慢慢成就了我，轻松教学，快乐教学，孩子们轻松学习，拥有快乐的童年。我提倡学校的学习不是孩子学习的全部，我重点陪你孩子在拍自己学习和生活的能力，学的踏实，玩的快乐！
自从去年接一年级数学教学后，也刷新了我对数学知识的认知，弥补之前的漏洞，特别是细节的处理。我的改进方法：把自己当做一个孩子去学习去思考，站在孩子的角度就会更好的教学。学习是一种体验，寻找快乐学习的因子，打造轻松“教”，快乐“学”的模式。
四、存在的问题与改进措施
1.学生的认知水平不同。改进措施：因材施教，尊重孩子的个性，带上气质的眼睛，那是每个孩子的可爱，顺应成长规律，引导每个孩子发现更好的自己。
2.常规的训练。改进措施：大事讲原则，小事讲风格。引导孩子建立边界感、树立规则意识，无规矩不成方圆，有规有矩才能实现真正的自由。
3.记住学生的个性。每个孩子心里都希望自己被看见。尊重孩子的个性，不嘲讽，不挖苦，以更高的视角欣赏孩子。升维表扬，降维批评，严重有事，心里有人，无爱不教育，教育是一种艺术。
总之，本期的教学得到一个圆满的画卷，下期再接再厉。每个孩子都是一块玉，我要不断的修炼，用匠心精神慢慢去欣赏，去雕琢！
