这一章苏霍姆林斯基提出了“一个好教师意味着什么？”并做出了以下回答“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。第二，一个好教师应精通他所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发现情况 ——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。一个好老师，应具备比中学教学大纲的规定多许多倍的知识。第三，一个好教师要精通心理学和教育学，懂得而且能体会到缺乏教育科学知识，就无法做好孩子们的工作。第四，一个好教师要精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手。”
这一章还逐一对帕夫雷什中学的35名教师做了细致的介绍。通过介绍我们发现帕夫雷什中学的教师们：每个人都有自己的兴趣特长，他们不是在为教学而教学，而是以自己的兴趣感染者那些与自己兴趣相同的孩子。因为兴趣爱好他们建有，数学小组，模型制作小组，自然考察小组，少年博物小组，少年育种小组，青少年机械师小组，……在帕夫雷什中学里真正体现出了“兴趣是最好的老师”这句话的含义。
“要给学生一杯水自己就要先有一桶水”，而且随着学生的不断学习，需要的水量也就越来越多，为了让自己的水桶不枯竭，教师就要不断的读书，吸取各种知识，让知识之水源源不断。知识，学识，眼界，都是教师享有高度威信的基础。教师的知识越多，他的学生掌握基础知识就越容易，他在学生和家长中的威信和信誉就越高，孩子们就把她当作知识之源而被他所吸引。
读书吧教师们，不要让“止步不前”成为你教育路上的致命问题。
