好吃先生

有一个私塾馆的老师，生性喜好吃，因此得名。
每日三餐，是由学生的家中轮流派饭。
莫要小看派饭，这里面可有文章呢？像富豪人家。菜肴又多，给他吃的好些，他就教的好些。反之贫穷人家，菜肴又少，给他吃的稍微差一些，他就对学生教得差些。
总之，他的教学标准是以菜肴多寡和给他吃的好坏，从而就对各个学生，分别教的好坏为转移的。
在教学上既然是如此，而对学生的态度也是如此。也是按照学生家境的贫富与否，从而来区别对待的。
还有受气受罪的事儿，那是层出不穷，屡见不鲜的。

例如：有钱的人家平时给他吃的好点，一些纨绔子弟不好好读书，也不好好的做作业，可是好吃先生却睁着眼睛说瞎话，大加夸奖，称赞这些学生学习的好，将来大有作为，鹏程万里，前途无限。
果真是像他赞扬的那样吗？不是的，他为何如此呢？这里面是有一定原因的。
一是富豪家有钱有势，二是只要给他吃好了，事情就好办了。
可是，他的穷苦的学生只好呆在一边，睁着眼睛干生气也就罢了，或是置之不理，也就算。然而，事情并没有那么简单，他会去找这些穷学生的麻烦，故意制造事端，无非是来惹是生非，来它个骂不离口，打不离手。
何以见得呢？又例如：一些穷苦人家，轮到派饭时，偶尔给他稍微吃的差点，因为经济条件所限，本想给他吃的好点，但是力不从心，也是无可奈何的。
但是他却记恨在心，去找学生出气，不是在背书时找茬儿，就是在作业，上，吹毛求疵，先臭骂一顿，然后动手就打，借以报复。
他心里暗自盘算着：你们家里配派饭时，不给我吃好的，没有解去我的馋瘾，此时却要解去我的打瘾，痛打一顿，借机出气，以解心头之恨。
倘若要想不挨打受气，也还是可以的，只要给他吃的好点，马上便会见效，这比气象台的天气预报还要灵验呢!

好吃先生非常的好吃，何以见得?
从下面一个事例的片段，足可以说明，他竟好吃的何种地步了。
某一天，一个当地富豪子弟，姓付名有钱的少爷走到了老师跟前，将很高而又很厚一叠的书，放在他的教桌上，背对老师，在摇头晃脑的来回晃荡着，断断续续的在背诵着。不仅背新书，还要背诵熟书，背的书多，时间就要长了。
当少爷背书背到：
“子曰，君子谋道不谋食。。。。。。君子忧道不忧贫。”
一会儿想不起来了，又背诵了另外的一段。
“曾子曰：吾曰三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
背了一会，实在是想不出来，也背不出来了。
少爷的背书，时有规律性的，当老师在场时便会循规蹈距的，而且是装模作样的在背诵，像刚才那样便是如此。
倘若老师不在场或打瞌睡打盹时，那就完全太不一样了。
少爷耐着性子背了几段之后，背不出来，便想其他的花式点子。
他先掉转头，朝老师一瞅，他已经睡觉，觉得这是个好机会来了。
于是面对同学们生了一个舌头，扮了个鬼脸，用手指了指老师，然后就小声的瞎背起来：“人之初，鼻子拖，，一拖拖到喜鹊窝，喜鹊窝里有两个蛋，正好给老师当早饭，吃完了马上就滚蛋，你们大家看一看，老师混蛋不混蛋。。。。。。”
学生们看到少爷有声有色的精彩表演，明知老师好吃，借以丑化他，大家都在扑哧扑哧作笑。
其实他何尝睡着呢？只不过是闲的无聊，在闭目养神罢了。
老师张开睡眼，露出了一点儿眼缝来，大概的看了一下，又不好发作，也就过去了。
因为这是土豪劣绅的子弟，家中有钱有势，那是惹不起的，假如是穷人家子弟的话，早就骂字上前，打字当头了。

他明知是少爷在瞎胡闹，不敢得罪，还不如假装睡觉，装死卖活的不去管理罢了。
少爷瞎胡闹正在玩耍的高兴之际，忽然门外走进一个人来。
抬头一见，原来是家中的仆人，虽以老态龙钟，但手里提着一个礼盒迎面而来。看到礼盒，心中也就有数了，知道这里面有好吃的东西，便欣喜若狂的跑了过去。
老仆人走到少爷跟前，先将礼盒送上，当着面将其礼盒打开来，跟少爷说道：“小少爷，老爷我要要我特地从家里专门为您少爷送来点心，恐怕念书时，念饿了，好给少爷充饥，垫补一下，请少爷如数收下吧！”
少爷摆起了阔架子，当着众人的面，对老仆人很不客气的说：”别废话啰嗦的，放下以后来就行了。好啦好啦，留下吃的东西赶快回去吧！”
说完之后，将手一甩，催促快走。
老仆人对少爷的脾气是很清楚的，也很习惯了。放下点心后，也就回去了。
好吃先生是个嘴馋耳尖的人，见吃眼开。
听说是送好吃的东西来了，马上精神倍增，睡意已经消失。不再闭眼，因为闭眼是看不见的，眼睛睁开以后，张开小了还不行，还必须睁大点，以便于看清楚究竟是些什么好吃的东西。
当他张开两眼，还是看不清，他得站起来，也还是看不清，他只好脚下垫起脚跟，直立起来，一窜一跳的看着，只恨他的个子小了，倘若是个高个子的话，在这儿，岂不是有用处的么？
于是他伸长了脖子，像个长颈鹿那样的张望着，脚下与头上，好不费劲啊！
这没有什么关系，为了吃，为了喂肥了一张嘴，便是苦断了头和腿，也是心甘情愿的。
少爷付有钱拿起点心一看，哟呵，夹馅点心上面还有芝麻呢，正是自己喜欢吃的，那先不去老师那去背书了，乘便就津津有味的大吃特吃起来了。
好吃先生见了，早已眼馋，已是垂延三尺，要想方设法吃到嘴才行。
他看着少爷吃着，他的嘴也跟着颤动，正过着馋瘾。
好吃先生的心里，确实很为焦急，像个热锅上的蚂蚁在团团转，他就想得赶快想办法出主意，好使点心到嘴才行，要不然的话老是在看着少爷吃，这也不是个办法啊？倘若都吃完了，点心到不了自己的口中，岂不是一直一场空欢喜吗？

于是自己暗自催促自己，要快呀，要赶快想点子呀，要赶快耍花招呀，大面上说得过去，又要点心吃到嘴，那才是好主意，才能一举两得。
他想来想去，总是一筹莫展。
最后他不得不去请教他的祖师爷，所谓的大成至圣先师的孔夫子。
每当他遇到难题又解决不了事，就拿现在的嘴馋好吃来说话，眼看着点心吃不到嘴时，就得去请教他的祖师爷，他平时吹捧祖师爷孔老夫子，并加以利用，这是有目的的。
只要去请教他，祖师爷孔子一听就灵，蛮有把握的，百发百中从来不会落空，今天也不例外。
他从古书上找到了理论根据，不仅暗自佩服他所谓的孔圣人孔夫子，连给老师好吃的，都被规定到书本上去了，由此可见，还是孔夫子行。
想到此，他有一套办法有了主意，当然来就欣喜万分喜出望外了。
他想出好办法之后，精神也就愉快，心情也就舒畅起来了。
虽然如此，好吃先生心里很着急，表面上却在假装正经，踱着方步，走到了少爷课桌前，明知故问：“嘿，付有钱，你在干什么？”
少爷放下手中的点心，抬起头来面无表情，回答：“老师，我在吃点心，是我家里佣人刚才专门给我送来的。”
他的眼睛盯着桌上桌上放着的点心，在入神的观看者，点心做的很好看，想必是很好吃的了。
当他看到点心，虽然送了很多，已经被少爷吃下肚一部分，剩下一部分，为数不太多了。
他暗自庆幸，若是迟了一步，恐怕剩下的这些点心，也有可能被吃得精光，幸亏想好了主意，这才算是暂停下来，才算有了希望。
他也暗自怨恨少爷无礼，吃点心之前，应该先送上一半来，难道你们平时不知道我这个私塾老师好吃吗？这还用的时候去提醒吗？真是越想越气越气越恨。
他带有不满情绪的对少爷说道：“嗯，知道了知道了。当然是你们家里送来的，不是送来的难道还是偷来的不成？”

这位少爷碰到一辈子灰，心里暗自纳闷，老师的脾气就是怪，他在不停的看着点心，难道他还没看见吗？还是没有看清楚呢？心里犹豫不决，拿不定主意。
少爷拿出一块点心放在手中，送到他面前说：“老师，你看，这是夹馅点心，上面还有黑芝麻哩，真是太好吃了！”
说的这位老师口水下咽，哈喇子外流，恨不得赶快一口吞下去，是他哥，吃它个痛快，解一下馋瘾。
他迫不及待的伸出手去想接拿点心，嘴上说道：”少爷，你先莫要吹牛，究竟是好吃还是不好吃，还得亲自来，用口尝它一下子，然后才能辨别好与不好，现在就来让我尝尝吧！”
说着就真的要拿起少爷手中的点心，少爷一见，情知不妙，赶紧将手缩了回去。

他的手儿去扑了个空，在很多学生面前丢了面子，使他难堪，出了洋相，使他下不了台，大为扫兴。
脸面对他来说那是无所谓的事，他老脸皮厚。他痛心的是，眼看着要到嘴的东西被滑掉了，岂不是很可惜吗？
他又冷静的想了想，这个样子是不行的，是达不到预定目的的。还不如按照原计划去做，也就是借助于孔夫子的言行来满足自己的馋欲。
他又故弄玄虚的说：“诚然，点心是好吃的，可是当你吃点心的时候，你也想到过尊敬师长吗？”
少爷被好吃先生的话问得一怔，却被问住了，这是丈二和尚摸不着头脑。心里暗想：吃点点心与尊敬师长有什么关系呢？自己也搞不清楚究竟是怎么一回事。
老师提问，学生必须回答，这是规矩。倘若不回答是不行的，回答了也说不清楚，却为难之处。
少爷结结巴巴模棱两可的回答道：“知道是知道，尊敬师长，可是吃点心的时候，如何去想到尊敬师长，这个问题呢？说知道也是知道的，说不知道也也不知道，因为具体说来。。。。。。。也许还搞不太清楚。。。。。。”

他看到少爷说话时的那种样子，着实可笑，他的本意是要报复刚才使他出丑的场面，故意的将军，有意的刁难。
他乘势接着问道：“你倒是说给大家听听看，当你吃点心的时候，究竟怎样去尊敬师长？”
少爷更是口吃的厉害起来说：“老。。。。。师。。。。。。老师，我，说，不，上，来。。。。。。”
学生们见到这种场合，感到好笑，但是，有老师在场，不敢放肆，随便，而是用手捂嘴，控制住自己。
同时学生们心中有数，老师本性好吃，事先将点心送给他吃一些，不就完结了么？也不至于有这些事情了。

他却得意洋洋的卖起关子来说：“哈哈，我说你只是嘴巴上知道，只不过是说的好听一点，然而在具体问题上却又是不知道，所以归根结底，你还是不知道！”

他停顿了一下，又惺惺作态的面对众人说：“这个问题是很普遍的问题也是个严重的问题。不仅少爷付有钱不知道，就连你们在座的人也还是不知道，这哪能行呢？不尊敬师长了还了得，简直无法无天了，因此你们要好好听着，现在我来教会你们。。。。。。”
他又调转身来对少爷说：“尤其是你，要好好的听着，我现在教你，君不见古书上孔圣人说过：有酒食，先生馔，有事弟子服其劳。这句话的意思你懂吗？”
大家的心里都很明白，老师的好吃是有名的，你要吃点点心你就吃呗，又何必要抬出了孔圣人，来吓唬我们这些学生呢，又有什么用呢？不过谁也不敢吭声，只是张着眼睛看着老师。
不回答不行的。
少爷听了之后鼓起勇气回答：“老师，这句话的含义，我们听起来似乎有点懂也有点不懂，还得请老师给我们解释一下可以吗？”
他摇头晃脑的卖起斯文来：“哎，我说一下你们这些蠢材，这几句简单的话都不懂，一方面说明你们这些孺子不可教也。另一方面说明孔老夫子的学问，确实深奥。现在再让我给你们讲解一番，你们可要好好的听着：有酒食，是指有吃喝的东西，先生馔，（馔，具备食物，或是饮食，吃喝）是要给老师去吃喝，有事弟子服其劳，是指有事情学生们去效劳。简单的来说，就是如此，你们应该懂得了吧？”
鼓愈敲愈想，话愈说愈明。
众人心中不服，暗自嘀咕着：瞧瞧，这位老师你倒是很会说呀，有活，我们去干，有吃喝还得给你，这是什么道理呀？
真是令人讨厌，那也无可奈何，只好听着。东耳朵进西耳朵出，管他呢？

少爷疑惑不解的问到：“老师，您刚才说的这些，与吃点心有什么关系啊？应该怎样去结合？我还是有点不太明白！”
这个好吃先生朝少爷瞪了一眼，似乎在说：这位少爷太天真幼稚，又不太懂事。话，已经说到这个地步了，还不明白这是岂有此理？！
他大言不惭的直接了当的说道：”少爷，你还不明白，怎么没关系呢？这大有关系啊，刚才我说的孔老夫子的言论，是写在圣贤书上的理论根据，并要以实际行动来兑现。现在，我来结合实际，给你看一看，好让你们知道。“

他停下来观察了一下周围学生的表情与动静之后，出其不意，以敏捷的动作，很突然的将点心一把抢到手中。大家都感到惊讶，老师竟然公开抢学生的点心来了，在外面有点过分了。这与老师这个称号是不相称的呀。所谓的师道尊严，已经去得一干二净了。
他将点心拿在手中，却恬不知耻的说道：”喏，就是这样的结合，你们懂的吗？这就是把你的点心拿过来给我吃，这个你应该明白了吧？哈哈，就得这样。。。。。。“

少爷心里明白了，看到老师的精彩表演之后，完全明白了。
这回真是懂得尊敬师长的奥妙所在了，自己心里嘀咕着：要吃点心也没关系，你直截了当的说明说，为啥要将孔老夫子抬出来又何必绕弯子兜圈子呢？简直不像样了。
少爷识相，不能老是再去叼抢他的点心吃，干脆痛快并将剩余的点心全部拿出来捧在手上，双手举起来，恭恭敬敬的送到老师面前说：“老师，这回我算是真正的懂得了，请您全部收下吧，免得您去劳累，亲自动手。”
还是少爷来的利索，全部给他，免得他来东抢西抓，还不如做个现成的人情。

他巴不得这样子，这对他来说这是求之不得了。
好吃先生赶忙接过点心，迫不及待的向嘴里塞去，好像祖宗三代八辈子没吃过点心是的，这幅穷酸相确实难看极了。

他一边吃着一边说着：”这就对啦，早就该如此，省得我去亲自下手，你懂得了也好了，这就达到了教学目的，这是孔夫子的理论与实际的结合的结果，哈哈哈哈。。。。。。“

吃着还笑着，他以胜利者自居，脸上露出了得意的笑容，以示庆贺。
由于吃的急一下子噎住了，后来又呛住了，又打饱嗝又打喷嚏，又流鼻涕，又是口水哈喇子外流，双管齐下，这副狼狈相简直是甭提了。
吃完点心之后，用手揩了揩嘴，赖在那里不走。
学生们以为老师吃完了点心也就没事了，于是各自翻书埋头开始朗读起来了。
少爷付有钱，也认为已经给他吃完了，这下子安稳了吧，不会再找麻烦了。于是走到老师桌前，书全部拿出来，书也不用背了。

当少爷拿出来之后，往自己的书桌上一放时，老师不高兴呢。
为何不高兴呢？因为书本子挡住了他的视线，他很迅速的将本子推开，重新又盯着桌子上的缝隙，凝思沉想。
少爷感到奇怪，老师为何赖着不走，呆在这里又看到什么？顺着他的视线，又朝桌子缝隙看去，一看就看出门道来了。
究竟是什么门道呢？
原来桌子缝隙下面掉了芝麻，他还不甘心，要想方设法想这些芝麻吃光才行，否则还是不肯走的。
他站在那里，开动脑筋，要想个办法，使芝麻自动的跳出来，还要吃到嘴里才为上策。

他左思右想仍是束手无策。
别无他法，他只有问孔老夫子去求救，请教了。每当他去请教之后，危机便会解除，困境会摆脱，问题会迎刃而解。

他又从孔夫子那里得到启发，得到启示，想做一条妙计来。
突然之间怒气冲冲，杀气腾腾，咬牙切齿，握紧拳头，用尽平生之力猛力的将桌子一拍，使劲的，拍了一声，再一细看这一下子真有效，将桌子上缝里的芝麻，拍出一部分到桌面上来了。
还有几个芝麻仍然在缝里，又接二连三的用力猛拍了几下，将芝麻从桌子缝里全部拍出来了。
因为用力过猛，拍的手疼，但是想到芝麻好吃，也就顾不得了。

学生们正在书生朗朗，忽然听到”噗噗，噗噗“的声音，被他拍桌子吓了一大跳，点心吃完以后还不平静，不知道发生了什么事情，触怒老师，都在众目睽睽之下留心观察，静观事态的发展。
只见老师将衣服袖子卷起来，然后将手指送到嘴里，用手指蘸着嘴里的吐沫在桌子上划字，口中还说着：”大家注意，现在，让我来写一个字给你们看看，考考你们，看看你们认识不认识这个字，究竟学得如何？“
说着，边比划着，那里有芝麻，就在哪里写，其目的不是为了写字，而是为了能够吃上这一点点的芝麻。

只见他先用手指沾到口里的唾液，在桌子上写了一个点，实质上因为有吐沫就占了一个芝麻，送到嘴里，又香又好吃。
以后又用食指蘸着壳里的土也在桌子上写的，写了个一字，又是一个芝麻送到了嘴里，接二连三的用同样的办法将桌子上的芝麻吃光了，写了一个颜字。
然后他抬起头来，问学生们说：”你们大家看见了没有？认识不认识这个字？“
少爷在他跟前抢先回答：”老师，认识，早就认识了，姓颜的颜字，也就是，颜回的颜，还有谁不认识呢？“
众人心中有数，大家又不是启蒙学生，已经念了好几年私塾了，连个颜字也不认得，岂不是笑话？
不过老师的用意不在于此，是醉翁之意不在酒也。
也就是项庄舞剑，意在沛公。
好吃先生听了学生的回答后，假装着像回事似的，摇头晃脑的说：”你们认识这个字就好，既然都认识的话，那我就不用再继续往下写了，就此结束吧！”

他内心恐慌，灵魂空虚，本来想起孔夫子的许多言论来为自己诡辩，以遮丑。
由于他热衷于吃点心，吃芝麻吃的高兴，忘乎所以，竟一时想不起来了。
他觉得这样的收场太草率，唯恐学生们的内心不服，他又像孔夫子抬了出来压迫学生。
好吃先生当着又对着众人说道：“你们大家要好好听着，君不见，孔夫子在古书上说过，君子固穷，食无求饱，居无求安，饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣！大成至圣先师的简朴生活能够忍耐贫穷，像这些精神是值得你们这些儒生学习的好榜样。还有，光认识颜字是颜回的颜还不够，君不见，孔夫子在古书上说过：子曰，贤哉回！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也，不改其乐，贤哉回也！你们大家，可要听孔夫子的话，要像他们--孔夫子的得意门生颜子学习学习再学习啊！”

说完以后他自鸣得意的嬉笑而去。

学生们明白，学习是要需要的，问题在于谁学习？又要学习些什么？这倒是个问题，这是个大是大非的问题。
再说，身教重于言教，为人师表就是其样板。然后榜上有有些好坏。
学生们看得很清楚，因为没有芝麻了，他就用不着再写了。
大家见到老师这副残相，发出了会心的微笑，各人心中有数，只是心照不宣而已。