魏书生老师说：树立为学生服务的思想，为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。当然，既要为家庭幸福的孩子服务，还要为单亲家庭子女，留守家庭子女服务，不同的班级应该提供不同的服务方式，不同环境的孩子也需要不同的服务方式，不同的关心方式。
今年我所带的9.7班在我认为是比较特别的，其中单亲家庭子女共9人，分别是刘＊媛，于＊旺，廖＊君，杨＊，张＊旭，薛＊欣，王＊蓉，于＊樊，杜＊；留守家庭子女共5人，分别是张＊一，宋＊博，张＊尧，樊＊，秦＊鑫。当我掌握了这个情况后，第一时间找到他们进行了交流沟通鼓劲，像于＊旺，同学是八年级时母亲离家而去，当时的他深受打击，经过一段时间的调整和思考，奋起直追，只想通过学习改变自己的生活；王＊蓉父母离异，孩子并未受此打击反而成绩直线上升，一直保持班级第二，阶段前20；刘＊媛，廖＊君二人母亲去世，两位女生听话懂事，踏实肯干，成绩位于班级中等水平；张＊旭父亲意外去世，孩子总是小心翼翼，从没有一句废话，除了学习还是学习；薛＊欣更是父亲不幸去世，母亲离家而去，跟着爷爷奶奶长大的她总是那么懂事，好学，勤俭；失去双亲的于＊樊同学老实巴交，但对待学习绝不含糊；杨＊自小八个月就跟着外公外婆长大，从未与父亲谋面的她总是把学习放在第一位；杜＊父亲去世，妈妈带大的孩子，虽然成绩不太理想，但这个孩子很有礼貌，通过沟通鼓励，成绩一直在进步。越是这类学生越是需要呵护和关爱，越发需要小心翼翼走进他们的内心世界，去了解他们，帮助他们，用真情换取他们的信任，让他们不自卑，不害怕，从而越走越幸福越幸运！
然而，面对这些个留守家庭子女，更多的是开导他们，让他们多与父母沟通，感恩父母，体会父母的不易，从而更加珍惜上学的机会！
通过对这些“特殊”学生的了解，鼓劲，帮助，这十几个孩子学习上更有干劲，更有冲劲，进步更大，此刻我真正体会到作为一名班主任的幸福感和获得感！
