咱们都是从学生过来的。如果你和我一样也是一个普通的学生，或者只是一个普通学生的家长。你会不会和我一样，也想要知道为何老师总是把机会留给那少去数的几个同学？

你是否这样想过？

第一，觉得老师偏心。

第二，那些同学是使用了不正当的手段，才会获得机会的。

第三，是因为那些同学表现好，自己争取的。

如果你有这些疑惑，那么请跟我一起来看一个漏斗的过程。

事情还得从我当助教这件事情说起。在当助教后，彻底给我解答了疑惑，让我知道了这些机会是怎样一步一步到手的。

第一，第一印象

刚开始进班时，咱们都是来自五湖四海的互不认识的同学。通过系统随机分配，被分到了一个组。而一组大概有50个同学左右。

我们为了消除陌生，活跃班里的气氛。便会在组里团建，以自我介绍或分享自己故事的形式展开。

然而，我们会发现有一部分同学积极的分享参与，而一部分同学没有任何反应。

我们便对分享发言的同学，产生了好感留下了好的第一印象。

第二，学习

在学习中，为了巩固练习，加强吸收。会有每天打卡做作业和参与活动来呈现。

打卡做作业。

对于打卡做作业的同学，会有以下两种情况。

1，作业非常认真。不仅有课程的知识点，有自己的反思，还有自己的稍后案例对比。如果有需要改进的地方，我们会给出建设性意见。

对于给意见的同学有两种情况。

a,对我们表示感谢。且在他认为有需要改进的地方及时改进。

b,不回复，没有任何反应。

这部分优秀作业我们记住了，这部分同学我们也记住了。然而印象更深刻的是第一种，会回复会改进的同学。

2，只是简单的写课程的知识点，或者加上一些心得体会。这部分作业我们会给予他更加优化的方案。

然而，也有两种情况。

a,在之后的作业中及时的改进。根据我们给予的方向去优化。

看到改进后，我们会非常的欣慰，而且在之后的作业中如有问题，也会及时的给他提出。

b,没有任何变化。还是一如既往地根据他以前的方式来做。

我们在多次给出优化方案后，他们都没反应时，心里多少会觉得冰凉冰凉的，还会伴随一点失望。就不想再继续提出方案了，因为知道说了也不会听的。

这些同学我们当然也记住了，不过不知不觉，会给他加上了一个偏执，不接受意见的标签。

参加活动。

在组织Pk活动时，会发现有部分同学积极的主动的参与进来。而且还会非常认真的做准备。

我发现了，我们喜欢的不只是那些做作业做得优秀的。还有那些善于听从意见，有问题及时改进的和积极主动的同学。

在这一轮漏斗下来，我们喜欢的能记住的同学已经不多了。

第三，沟通

在学习中，会有同学主动找我们沟通。有些是因为疑惑；有些是想请教；还有些是给我们提出意见。

然而，对这些同学印象是非常深刻的。特别是在沟通后，看见他们努力后的成长。我们心里会特别的有成就感，还会感觉特别的欣慰。

当然还有一部分同学，是主动来询问我们是否有需要帮助的。哪怕我们不需要帮助，但是心里也会特别的温暖。因为咱们每一个人都是有感情的，都需要被人理解。

看一下，这一轮漏斗下来我们记住的同学又有多少？

机会是谁的？

在最后结营时，我们会在组里选两个金牌领读者，即最优秀的同学，会得到纪念品。我会从以下几个方面来考量。

符合条件:

第一，有能力的，作业是优秀的。

第二，是积极的，主动的，有利他精神的。

第三，善于听从意见的，有团队精神的。

目标人群:

第一，我们能记住的同学。

第二，同时也是喜欢的同学。

筛选的秘密:

第一，喜欢但没实力，不行。

第二，有实力不喜欢，也不会选。

第三，有综合实力的，必选。

我们会发现，从刚开始互不熟悉的五六十个同学中。到后来结营时，自己能想到的也就只有那几个同学。当然在这些同学里面不妨会有感情色彩。但是，可以肯定的是这些机会，都是他们自己给争取来的。

所以，在经历这件漏斗事情以后，我明白了，原来老师心目中那几个宝贵的位置，其实是同学们通过自己的努力和实力争取而来的。

如果，你想拥有那些宝贵的位置，那么就赶快培养自己的综合实力吧！