鼓励课堂互动。这里特别强调的是”面对面的互动”。当信息技术刚开始走进课堂时，我们往往会因为技术而选择” 人机对话”，却将传统课堂里的”面对面的生生互动”抛之脑后。大量的研究表明：相对于独立学习的学生而言，那些参与了合作学习的学生在学习和转述能力上展现出了更高的水平。福州金山中学语文学科的邓煜婷老师执教《愚公移山》时,她设计了一个互动讨论话题：愚公到底”愚不愚”? 学生们在独立思考之后，做出自己的第一次选择。之后，邓老师请学生们从文本中找出支持自己答案的理由，并在组内进行分享。这样面对面地进行互动和信息交换，他们把各自从文本中找出的信息拿出来,进行讨论。在这个过程，他们还需要进行推理,需要倾听、讨论和协调，最后才得以确认并拓展自己的理解。就像王博士在文中写道的”有丰富的人际互动与认知活动，才能增进每一个人的学习。”
《数字时代的学与教》把握合作学习五要素
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