文/吉祥花
我们那儿的学校，是在1982年的秋季迎着灿烂的秋光增设英语科目的，我是第一批学习英语的初中学生。
学校要增设英语科目，这个消息在小小的村庄如春风吹遍每一个角落，大人小孩在街头巷尾都议论着这件事。孩子们充满了好奇，猜测谁将会做自己的英语老师呢，老师是怎么学会说英语的，英语学起来容易吗？大人们则讨论学校为什么要增设英语科目，孩子们学习压力会增大吗？在那时，学校开设英语学科是一件大事，一件异事，不亚于前几年人们在太空看见UFO的惊奇。
我小学五年级，大哥初三，也是学校开英语课的前一年，大哥便通过收音机自学英语。结果正是那一届，大哥赶上了第一批师范学校从初中生中录取的机会。那届虽然学校没开英语课，但中考时却设有英语试卷，且分数按比例折算计入总分数。大哥考了30多分，按比例折算7分多，正是这7分起了决定性作用，计入总分数后超出分数线3分，大哥一举考上了师范学校。至今我都佩服大哥的勤奋好学，未雨绸缪。机会真是留给有准备的人啊！
我一上初中，学校就开了英语课。我没想到这件事这么快就成了事实，心里不免有点压力，有点小恐慌。在学习上，我没有大哥的努力，缺乏主动性，担心自己学不会。二哥或许是受到大哥的影响，也积极地通过收音机学习英语（我和二哥是同一年级，不同班），而我仍是按着课堂的进度学习。
“你二哥每天跟着收音机学习英语，你怎么不学呢？”姐姐惊讶地问我。
我支支吾吾地说不出原因。后来还是二哥主动叫我和他一块跟着收音机学英语。但是收音机播讲的英语课是每天晚上十点半，而每到晚上九点我就困到极点，趴在桌子上睡着了，等到醒了，课已经结束。几次下来，我什么也没学到，也就放弃了。但我跟着课堂的进度学习还是很认真的，初学英语时的成绩在年级100名学生中名列前茅。
因初设英语科目，乡村也没有专业的英语老师。教我的英语老师也是现学现卖。他头一天跟着收音机学习，第二天再教我们。不过，那位英语老师朗读英语的声音很清脆动听，没有一点违和感，也激发了我学英语的兴趣。他教的认真，我们出于好奇学的也认真，师生配合很默契，同学们的英语成绩在整个中心校的排名是很不错的。
英语的新奇，给校园生活增添了很多乐趣。课堂上学习了苹果、香蕉的读音，课下同学们就开心的不断地说apple，banana。觉得自己会说英语了，都是满满的兴奋感。最有趣的是课堂学习了狗、猪的读音，课下就用手指着其他同学不停地说着dog、pig……同学们互相开着玩笑，哈哈大笑，整个教室充满了欢乐的笑声。校园生活真是快乐无穷啊！
一段时间后，同学们都接受了英语这一新鲜事物，内容也越学越深，涉及到了句子、语法等，利用课间时间探讨语法的运用，很少再开最初那种简单的玩笑了。初中英语学到第四册，我感到有点吃力，仅凭课堂的学习已经跟不上老师的教学节奏，课下我又不愿主动投入时间复习，成绩开始下滑，第五册我已经没了状态，许多课文不知讲的是啥，第六册，大概都是复习类型的，老师也没有讲。后来通过复课，英语成绩又提了上去，只是因我阅读能力差，阅读理解题型总是丢分很多，致使成绩不很突出，一直保持在80多分。
上中专后，学校也开设英语课。老师全程用英语交流，我根本听不懂。因我学的英语毫无听的能力，仅限于写。中专的学习不再是初中那种靠老师监督的学习模式 ，完全靠自觉，一周一节，老师讲完就完事。没有老师的督促，我完全放弃，学习仅限于考试的前几天用功，应付过关就得了，考试过后脑子里空空如也。
踏出校园的大门后，我再没接触过英语，三十多年过去了，现在我的英语知识仅限于对几个单词的记忆了。
