俄罗斯现行的小学教育为4年制，即1—4年级；初中教育为5年制，即5—9年级；高中教育为2年制，即10—11年级。这是俄罗斯11年义务教育的最后阶段，高中入学率可达99%，但毕业率仅达87.%，高进低出的高中教育现状，对于俄罗斯高等人才的培养和俄罗斯国民素质的提高起了不可小觑的作用。
俄罗斯中小学的教学方法和教学手段：
1—2年级广泛使用直观教具，在教课的过程中穿插做儿童在幼儿园熟悉的游戏，使刚上学的孩子在轻松愉快中接受和掌握学习内容。
4—5年级普遍采用分组讨论和竞赛答问、启发等教学方法，老师通过总结启发学生，帮助他们利用工具书及其他资料，培养学生课外自学的兴趣和能力。从7年级开始逐渐增加讲座、讨论，9—11年级毕业要参加国家统一毕业考试。
俄罗斯中小学教育的特点：
对学生开展国际化、人文化的教育。重视学生与周围世界的关系，如在小学开设认识周围世界的课程，引导学生参加社会实践。
开展经济教育。熟悉一些常用的经济学术语和概念，利用各种形式的资源，通过了解家族、学校和周围环境的经济生活，掌握基本的经济学知识和能力，在经济大空间中找到自己的位置。
长日制学校。俄罗斯是一个很注重人文关怀的国家，长日制学校就是一个富有说服力的例子。1—8年级的学生每开正式课程结束后仍留在学校，在老师的直接指导下完成作业、准备功课或者从事体育、游戏、及其他课外活动，直至父母下班时间才离开学校。
实行小班教学。一般每班不超过25人，甚至五六个学生就组成了一个班。由于小班有利于形成良好的人际关系，有利于学生和老师间的情感交流，教师有更多的机会对学生进行个别辅导，教学方式更加多样化，有利于提高教学效果，也有利于教师的身心健康。
苏霍姆林斯基教育思想是中小学生个性教育的理论基础。苏霍姆林斯基一再强调，丰富崇高的精神生活应该成为德智体美劳各种教育的生气勃勃的载体，成为学生个性全面发展的一个有力的支点。
中小学教育中促进个性发展的措施：
1. 中小学课程设置个性化、多样化
基础教学计划由不变部和可变部分组成。不变部分即包括统一必修科目，可变部分包括地方性必修和选择性必修。
2. 教学内容改革的一个重要方面是加强教学大纲、教学法参考资料和教科书编制中的人文价值取向。开设课程“民族学导论”、“你的宇宙”，增设了《逻辑学》、《心理学》、《电影制作》、《荧屏文化》、《宗教音乐》等科目。
1. 在自然-数学类学科的教学方面，充实了综合性课程：《生态学与辩证法》、《人与自然》、《自然的利用》等，同时，对数学、物理、化学、生物学、地理、生态学内容进行了更新。开拓了一个全新的教育领域——技术学，其中包括劳动与职业教学大纲、制图和“作为人的日常生活手段的技术学”课程，如：《公民与家庭》、《人—劳动—职业》、《艺术刺绣》、《艺术编织》、《布料加工》、《烹饪》等。
2. 俄罗斯普通教育办学多样化和个性化，各种模式并存，整体水平很高。莫斯科954中学七年级后分流，可学经济、商业、法律等课程，其中一部分是大学课程，由函授大学教师上课，成为一种大学预科模式。
中小学丰富多彩的课外活动
丰富多彩的课外活动是他们积累知识、学习本领、增长才干的第二课堂。俄罗斯现有少年宫两千多所，夏令营6万个，少年技术活动站近千个，大自然研究活动站数百个，少年旅游活动站一百多个，儿童公园近百个，儿童图书馆约6万座，青少年体育学校近0.7万个。全国各地的少年宫里，共设有近1500个礼堂供儿童们看电影和举行文艺晚会。
少年宫里的活动小组：歌咏、舞蹈、绘画、摄影、雕刻、烹调、缝纫、裁剪、游泳、象棋、摔跤、足球。还设有“小宇航员俱乐部”、“普希金研究活动小组”、“小地质学家俱乐部”等。
