从暑假学习教育化信息技术2.0信息素养提升班开始至今我学到了很多的信息技术！
王子老师讲的很好，了解了其他国家的教学。学习设计是最重要的！问题挑战，夸学科学习，学科整合的重要性 学科与学科之间是有联系的！转变理念很重要！我们的教育工作者要努力改变自己，与世界同步，要敢于挑战自我，挑战世界！转变理念很重要！我们的教育工作者要努力改变自己，与世界
同步，要敢于挑战自我，挑战世界，让我们的孩子与世界同步！重新思考审视教育！！
梁校长的课受益匪浅，梁老师讲解的非常清晰细致，分享了很多很实用的方法ppt作为现在常用的教学手段，它可以更加直观的让学生接受所学知识，但是在平时教学中对ppt的使用还不够，尤其作为青年教师的我，今天这一课使我受益匪浅，我将利用这个假期充实自己。。最让我感兴趣的是触
发器，我觉得这个对我帮助很大，我一定要去学会。也从中知道看是简单的一个课件，包含了很多知识。多去学习多去动手操作吧
我今天按时认真听完了朱思思老师的《教学实践中的思维导图》一课，感觉受益颇多！
首先，思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。”
其次，常见的几种思维导图类型有：圆圈图，气泡图，双气泡图，树状图，流程图，多重流程图，括号图和桥型图这八种类型。
再次，你行思维导图的教学时应注意以下三点：（1）循序渐进发现规律。是告诉我们在进行思维导图的教学时要从简单的发散思维开始，循序渐进地到有意识的进行创作，自由表达。（2）用儿童的自我发现和自我创造。意思是进行思维导图的教学时，不要拘泥于一种形式，要鼓励学生的多种表达。（3）合理科学，分清主次。思维导图的运用要合理合情合适，他恰如其分才能那是学生减负，没有用对了思维导图才能让它成为帮助孩子学习的工具。
最后是思思老师给出的每一次思维导图教学的三个思考：为了什么而用思维导图？思维导图得到什么？有没有更合适的工具呢？这样的三个问题，帮助老师更清楚的自己的教学目标，进而用利用思维导图帮助自己更好地实现教育目的。每日三省可以不断的提升自己的教学能力。
通过这节课的学习，不仅加深了我对思维导图的理解，更指导了我在未来的教学中对思维导图的运用，为我提供了切实可行的教学方法。课间的15分钟，自己手绘了一副粗略的有关春天的思维导图，课后又利用软件进行了一些简单的尝试，作业还很粗浅，但我会不断的努力学习，在以后的教掌中多偿试，争取使自己越来越优秀！虽在假期，但真的是受益匪浅。加油＾０＾~！！
听了老师在教学中的APP讲座之后，感受到信息技术确实在逐渐深入到我们的教学中，打破了以往布置纸质作业的传统模式，一定要改变传统的教学模式。
昨天晚上是信息化素养2.0的第七讲，由来自南方科技大学教育集团第二实验学校，《美丽中国》课程项目的负责人钟文妙老师，为大家带来一堂高水平的课程——《项目式学习（PBL）设计》。
现在通过反复学习后，根据理解我所设计的PBL项目展示给大家，望大家对我的设计有不足之处提出宝贵的建议与见解，同仁们共同学习，共同进步！
一、 锚定问题：我国的体育运动项目有哪些？
二、引导问题：1.我国的传统体育项目有哪些？2.我国各地区民族有哪些特色的体育项目？3.各地区体育项目与当地民族有何联系？
三、任务：
学生分组完成以下任务
1.我国传统体育项目有哪些？我们怎样演示这些传统体育项目
2.我国各地区有哪些特色的体育项目？我们怎样展现
3.各地区的体育项目与当地的民族有什么联系？及怎样展示？
四、（一）学生需要一下资源：
1.智能手机.平盘电脑或者电脑
2.我国传统的运动项目相关书籍或者视频等
（二）预计的成果（作品）
1.56个民族分布在哪里？配有图片及视频！
2.用图片或者视频展示中国传统体育项目
3.通过PPT.或者视频的形式展示各地区的传统体育项目有何各异
我上学期就充分运用了“一米阅读”APP,全班家长很配合，都积极下载了APP，我也会经常性的布置“一米阅读”的作业，在预习课文时，我会布置朗读课文的作业，学生朗读之后就可以知道自己朗读的分数以及不正确的文字；在学习完课文之后，我就会有机地布置字、词、段、篇的作业，作业题量不多，完成起来也比较快，每天花几分钟时间就可以完成了。
在操作中也会碰到问题：家长忘记让学生做“一米阅读”，超过了时间，就补做不了了。有的家长担心语文、数学、英语都会布置APP的作业，手机使用把控不了，看久了对眼睛没有好处。对于家长的顾虑，我就单独与家长进行交流，交给家长把控的方法，取得家长的支持。
我今天听了教学中的APP讲座之后，感受到信息技术确实在逐渐深入到我们的教学中，打破了以往布置纸质作业的传统模式，一定要改变传统的教学模式。
我上学期就充分运用了“一米阅读”APP,全班家长很配合，都积极下载了APP，我也会经常性的布置“一米阅读”的作业，在预习课文时，我会布置朗读课文的作业，学生朗读之后就可以知道自己朗读的分数以及不正确的文字；在学习完课文之后，我就会有机地布置字、词、段、篇的作业，作业题量不多，完成起来也比较快，每天花几分钟时间就可以完成了。
在操作中也会碰到问题：家长忘记让学生做“一米阅读”，超过了时间，就补做不了了。有的家长担心语文、数学、英语都会布置APP的作业，手机使用把控不了，看久了对眼睛没有好处。对于家长的顾虑，我就单独与家长进行交流，交给家长把控的方法，取得家长的支持。我们老师和家长还有社会一起努力使我的孩子越来越好的成长！
希望这一假期的学习，在开学后新学期可以引导孩子们更加轻松而带有活力的学习！孩子们不在那么被动的听课，我们老师不在被动的讲课！教与学更加融洽！！
