真的很庆幸自己能来到深圳工作，总是有那么多的学习机会。但讲座听了千千万，进脑子的不到一半！用起来的可能还要折半。听完卢老师的讲座，如醍醐灌顶一般。
一、师傅领进门，修行靠个人
每一个专家在短短两个半小时中，分享他的观点，其后支撑他的是属于他的知识体系。我们印象最深的东西，一是自己原本就有的，起到巩固加深的效果；而是自己从来没有听过的，是要自己去探索挖掘、独自思考的部分。确实大多数人只做到了第一步。包括我自己也一样。那么现在从卢老师的讲座起，就要做到“一听一总结几思考”。
面对一个问题，身为教师不仅要知道怎么办，还要知道为什么。是否有强大的理论作为支撑是非常重要的。例如说，我刚接手初中班主任工作时，总是很不能理解学生的一些异常行为，自从对青少年心理有一些了解后，心自然是打开许多。面对一个孩子的问题，不仅要知其然，还要知其所以然。而这个过程，只能靠自己。终身学习，知识和精神世界的填充必不可少。
二、如何定位自己的工作？
我是一位初中语文老师，也是一名班主任。我的职责是教好学生的语文，管理好班级使之能够正常运作，教育引导每一个孩子使之健康成长。
最开始接受班主任工作时，心中没有底，不知道该做什么，不该做什么。所有的活都等着别人来教，一切都显得十分被动。经过两个学期的学习和工作，思路逐渐变得清晰。
三、业务能力很重要
作为语文老师，要有扎实的基本功，语文专业知识不能出现“硬伤”。我最佩服的某一位老师，每天都坚持做几道中考的题目，以时时保持学科教学的敏锐的观察力和前瞻性。
听课也要做到心中有底，想我会怎么上？我和别人的差距是什么？这堂课我怎么上最好？（教学反思十分重要）“三笔”也是我需要练习的。一堂好的课程，思路清晰、重难点突出，教师的语言组织和问题设计要得当。
四、“借力使力”家委会
作为班主任，管理班级要学会“借力使力”。如果一个人全包，十条命也做不完手头的工作。家委会要及时成立，选择深明大义、明事理、有正能量、支持我的家长。阳光班的家委会由四位家长组成，一位爸爸、三位妈妈。四位家长开学前我都会打电话询问学生的基本情况。根据家长对孩子教育的关注度，我会决定是否邀请其作为家委会的成员。事实证明，这几位家长尽职尽责，在我一年的班主任工作中都尽心尽力，我十分感激。
很遗憾的是，一直想要组织一次课外实践活动，因为我个人原因一直没有组织起来。难得几位家长都十分地期待，这一点我真的很抱歉。如果再做班主任，每学期必须至少组织一次小规模的课外实践活动，哪怕只是爬爬山、参观一下社区服务中心、到某处体验社区服务等。
除了家委会，我还可以建立家长义工团队。但是义工的工作内容应该是孩子们看得到的，具有以身作则，树立榜样的积极意义。最好是孩子和家长可以共同参与，能够以促进亲子关系为目的最佳。既可以培养学生的奉献精神，又制造合适的时机让亲子沟通，哪怕没有再多语言，言传身教应该比说教强很多。
面对家长，发自内心的尊重。妥善地解决问题而不是抱怨。兴平气和是何等重要。不要首先打开情绪盖子。所说的话、所做的事、发送的信息，是否合适，要三思。这一点，我也还需要注意。
五、微信群是为了工作的便利
班级群的组建也是有讲究的。因为一个小小的误会，影响大家心情就没有必要了。开学之初，可以将群二维码贴出来，并且要提前拟好群规则。另外，可以借助“问卷星”的信息填写，直接录入全班的个人信息，减轻班主任的工作量。这是去长沙培训时学来的，科技真是令人惊叹！班主任需要走向“潮流”前线，掌握最先进的技术和方法。即使没有条件，创造条件，也要上！
六、班委会的设立过程
班委会的建立，可以在开学初期让学生写自我介绍。至少要包含以下内容：个人爱好、特长、曾担任过什么职务、希望自己的朋友、班级、老师是怎么样的，最喜欢的电影、书籍、明星等等。在观察前一周的观察期一过，就可以举行班委竞选。鼓励每一个学生表达自己的心声，让学生体验竞选的仪式感，也是一门有意思的课程！（此处还有问题，需要查阅资料）
七、“链接”科任老师
班主任还要自觉“链接”每一位科任老师。通过科任老师，我可以及时了解学生的精神状态和学习情况。必要时还要寻求老师们的帮助。如果说班主任是孩子们的半个娘，那我有责任将科任老师“培养”成为孩子的七大姑八大姨。不过有时候“强扭的瓜不甜”，就像家长义工一样，坚持“适度原则”。这一点我很感谢数学老师李老师。因为这个慈父般的数学老师，使我的班级工作轻松许多。如果我是学生，我也愿意有这么一个严格要求我的、对教育十分走心的老师。
八、了解、尊重个体
最后面对学生个体的问题。需要坚持一个观念，“严字当头，爱在其中。”我想建立一个有纪律、有爱、阳光、健康的班集体。但并不是每一个个体都能更得上老师的脚步。这个时候还是需要多一些耐心和爱心。针对青春期，尊重是必要的，放纵是不可以的，走进他的心，有时候我、父母、科任老师或许都做不到。可能需要借助他的朋友或者他的爱好（养小动物或者植物等）。
九、去做课题研究吧！
今天的内容确实信息量很大，我映像最深地是卢老师提及两次我课间咨询她的问题。感谢她鼓励我去做课题研究。
最初，我思考的问题，果真值得思考。在课堂中，是否存在虚假的“德育渗透”。好好的一堂课，是否被有意“肢解”？我的无效课堂有几节？无效德育有多少？
那么我的“德育”到底要如何进行？有一篇刚写的论文，可以改为《结合七下部编版语文教材进行初中生三观建设》。聚焦到七下初中生这一特殊阶段。梳理过七下语文单元导读，建设一天适合初中生的德育主题。帮助学生树立乐于奉献、勇于探索、严谨求实、善于发现生活中的美好、珍惜眼前的人生观、世界观和价值观。
