第三模块的内容包括：同侪教学法、创造学习的新状态、讨论对话还是合作、解锁“拼图法”、把握合作学习五要素、TBL团队合作学习法......这一模块涉及内容多样，特别是课堂学习方法的引导，对我来讲，收获丰富。
其中同侪教学法新颖又独特，我第一次接触到这个方法。这个方法类似于《礼记》中提到的教学相长的方式。让学生扮演教师的角色，教的学生巩固相关知识点，学生学得轻松，也学得扎实。先抛出概念题让全体学生作答，这个问题要能触发学生思考，若答对超过百分70，则可简单讲解后进入下一概念问题。低于百分30仔细讲解。 若介于中间部分，学生对于该知识出现分歧，答案分布分散，这时分组，每组2-3人，将自己的答案和想法向其他人说明，也就是对组员的“教学”，之后再次作答。或提出难度相近的问题。
还有搭建“教学脚手架”。我的理解是当学生无法独立完成一项复杂的学习任务时，教师可以给学生提供学习支持系统，包括工具、策略、方法等，让学生在支架的支持下，一步一步地完成任务，最后达成教学目标的要求。
