原创日记第20篇
影响力有四个要素包括用心、与自己一致、关注他人、不带任何目的，这是萨提亚课上老师讲的，当时那节课下来没有什么感觉，甚至有点小失望，因为我觉得我都知道，没有什么新鲜的东西。
昨天和女儿在探讨结构思考力训练营中的作业时印证了这个四要素的威力啦！
我是个培训师，特别喜欢帮助他人，已经习惯了给别人几个选项的建议，让别人来选择或直接给答案，尤其是在已经体会到好处的时候，就特想告诉别人。
这次也不例外。
周六，我就和孩子说，“你要把我学的结构思考力的课学了，大概3个小时，”
她当时说“懒，”
我也就没有强求。
周日，我在写打卡作业，遇到了困难，我就主动请教女儿。
她已经上大二，学的是计算机专业，经常写proposal类的作业，就是那种要写2000字左右的文章来说明一个实验过程和结论，或者是做展示，其实她的结构性思维还是有一些的，我们平时有时也做一些沟通、交流，她的一些观点还是很有见地的，有时让我眼前一亮，所以这次遇到困难，我向她请教。
我把我已经想到的结构图讲给她听，在过程中我们会把觉得别扭的地方提出来，再重新构思，总结，几个回合下来就有了感觉，我就将这个结构图转化成打卡记录，结果得到了老师的认可，符合了论证类比的全部要求，我异常兴奋，因为几天的打卡都未符合要求，有点急，现在终于摸到点门道了，给我乐坏了。
当时给女儿发了微信告诉了她这个好消息，她小得瑟了一下，随后我发了个红包给她。
这次沟通请教的过程不仅解决了我的问题，还恰巧让女儿意识到托福写作考试对考生的要求就是写作要符合论证类比的原则，女儿说它是套路，而她最不喜欢考试套路，在她的意识里就是凭实力去参加考试，所以她很反感，现在看来考托福写作的套路就是要写出的文章符合逻辑结构，这也让她看到这是个套路，但不只是考试套路而是思考的套路。
我们还商定要一起探讨一篇她写的托福作文习作，共同学习。
在整个事情的过程中，我特别体会到了影响力的四要素，做到了“用心”就是我真心向女儿请教，“与自己一致”就是我把做到的讲给她听，随后一起讨论，“关注她人”让我看到了女儿的长处，“不带任何目的”就是不企图劝她一起学，而是一起讨论问题。
女儿和我都提高了结构思考力，同时她知道考试套路实际就是通常的逻辑套路，而非只用于考试。
正是我符合了影响力的四个要素，才自然地能影响到她的，如果特意去影响她，而我期待对方接受的或做到的未必是对方需要的，或想做的，一旦达不到我的期待，我的情绪就会受到影响，比如失落，烦躁等，而这种不良影响其实是我自己造成的，是我太有目的性去强迫别人接受我的建议而已。
其实影响力是自然形成的，而不是一个有意做的过程，只有真心，与自己一致，关注他人，没有目的的自然流露，结果才是双赢的。
在这次沟通交流中，我欣赏自己能够用心、和自己一致、关注女儿和不带任何目的交流，感谢自己看到了女儿结构思考力方面的功底，同时也给予到她我的认可。
自我介绍
小项目管理践行者
事事皆项目，工作更高效，生活更精致
个性化HR体系定制专家
绩效体系为企业战略保驾护航
场景化英语学习促动者
萨提亚的感悟者
