真题再现
7.古典之音，萦萦在耳，请按提示填空。（10分）
百鸟在鸣“① ，在河之洲”（《<诗经>二首》），鸟鸣引发了爱情的希冀，回响千年；“② ，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），鸟鸣寄托着友人的牵扯，直抵人心：“感时花溅泪， ③ ”（杜甫《春望》），鸟鸣承载着诗人的忧悲，感人至深。
流水汤汤“④ ，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）。沧海的水波见证了曹操的雄心；“不闻爷娘唤女声，⑤ ”（《木兰诗》），大河的流水伴随着英雄的出征；“峰峦如聚，⑥ ，山河表里潼关路”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》），黄河的浊浪激荡着作者的悲愤。
沙场之声“⑦ ，⑧ ”（李贺《雁门太守行》），激战又起，号角催征，响彻云霄；“⑨ ，⑩ ”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），战马奔腾，箭矢如雨，震天动地。
钟利说题
这道题分门别类辑古诗，可以从教材处溯源。以“古典之音”为主题，分了三类：“百鸟在鸣”“流水彻悟汤汤”“沙汤之声”来辑古诗。10个句子涉及到七年级到九年级的8首古诗词，在数量上有一定的量。同时，这10个句子所在的诗歌，体裁有四言古诗、文人乐府诗、唐五言绝句、唐七言绝句、汉乐府民歌、元曲、宋词；涉及到的诗人有东汉曹操、唐代李白、杜甫、李贺、宋代辛弃疾；考查诗句所具有典型性还是很突出的。
同样的试卷结构，在2023年重庆中考B卷中，古诗积累是以下面的样式出现的：
7.班级制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。（10分）
人与自然（1）“ ， ”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。（陶渊明《饮酒·其五》） （2）东风吹拂，万物复苏，“ ， ”将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。（白居易《钱塘湖春行》
人与家国（3）国家动乱，家人离散杜，甫悲叹“ ，家书抵万金”。（《春望》） （4）国家有难，慷慨以赴李贺高歌“报君黄金台上意， ”。（《雁门太守行》）
人与自我（5）壮志未酬，陈子昂用“ ， ”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（《登幽州台歌》 （6）临近毕业，班主任寄语同学们：勇敢地往学业之峰攀登吧，“ ， ”，登上峰顶，眼界自宽，胸襟自广。（王安石《登飞来峰》）
同样，“漫步古诗菀”出自教材，同样是情境 ，班级制作古诗主题墙报，三个分类“人与自然”“人与家国”“人与自我”。10个句子涉及到的诗人有陶渊明、陈子昂、白居易、杜甫、李贺、王安石。
从这两套题可以看出，重庆在出古诗词积累的考查上，重从教材中找命题依据，在情境中分类考查，不采用上下句的机械式填句默写，在分类之下理解性默写，在形式新颖之下保持了其考查的难度。
题型新颖又有源可溯，识记、梳理、分类、理解，将多数简单化考查的古诗词考出了一定的境界。
重庆初中语文中考古诗词积累这种出题形式，是当得起大家的一声喝彩的。
