就在刚才，我翻完了《我就想浅浅地教语文》。暑假开始到现在，这是我读完第一遍的第二本书，囫囵吞枣般地读完了。如果要我说说自己的阅读感受，我也许不一定能说出个一二来。只是，一种很新奇的快感总是在我读书的时候在我的血液里循环——这样的语文我是第一次见且一见就喜欢上了，就如同四年前读到王君老师的博文那般洋溢着喜悦。
肖老师的语文课，似乎没有我眼中的“导入”。开口的第一句就是语文教学，就是语言学习。这种干净，让人一下便静下来进入课堂。
肖老师的语文课，他的每一句话都是语文，他的话如诗一半，满是汉语言的美力。我惊叹着他对每一个学生回答的点评，即兴生成如同彩排过一般精彩。
肖老师的课堂，书声琅琅。课堂实录里频率很高的句子“读读看”……一句话反复读多轮品味体悟，读着读着，学生就说出了很多的妙语。而我在看到这种师生对话的时候，常常是有石破天惊的感觉的，因为我自己从来都没有读出来这些。由此感慨自己几乎从来就没有学会过读书。
肖老师的课堂，让人有柳暗花明的惊喜感。好些课堂实录，才开始看就觉得：“这一讲这课不就已经算上完了？还能上45分钟？”可是往后一翻，下一环节总是让我眼前一亮，这课文还可以这样深入下去！！！可见，我平时的语文课教学是多么地肤浅，多么地粗糙……
肖老师的教后记，每一堂课的灵感都在他对文章的反复阅读后显现。我一直疑惑语文大家们的课堂设计灵感究竟从何而来，我一直纳闷为何语文大家们的课堂总是那么地魅惑人心，这一次初读似乎得到了一些解答。这种魅惑人心的课堂设计也许有多种心法，但“对文章的反复阅读”一定是其中的一条心法。反观自己，对于课文，真的是读得太少。
初读完的最大感受就是，居然有这样的语文课。初读获得了全新的阅读快感，必须找时间再进行精读，希望能读懂！于是，在合上书前，提笔在书最后的空白页上写下了初读完成的时间2017年8月17日。
