初次拿到《你对我讲道理，我对你讲逻辑》，心里是惴惴的：我很担心自己看不懂啊。从小到大我都是辩不赢的那个人，不就是说明我逻辑思维能力不够吗？
和同桌生气了互不理睬，谁先看谁就算输。我说：你看我干嘛？同桌说：你不看我怎么知道我看你了？我说：我用余光看到你在看我的。同桌说：余光也是你的眼光。我语塞。好吧我输了，因为我不知道应该先抓住＂看到＂这个概念呀，视线不相交，怎么有＂你在看我＂存在？只能是同时看着对方，才能发现＂原来你在看我啊＂，我一傻就认输了。
女儿小时候喜欢唱歌，＂妈妈我唱歌给你听！＂可是我很忙呀，就说：那你只能唱一首哦！于是她唱了一首歌：妈妈好听吗？我：＂好听好听，宝贝唱的好。＂那我再唱一首好吗？＂我晕！于是下次我就回答：不好听。＂那我再唱一首好听的好吗？＂好吧我错了，女儿的意思是＂我要再唱一首歌，无论好听与否＂，我的重点应该是：妈妈很忙，现在没时间听歌，与你唱得好不好听没半毛钱的关系呀！可是我败给一个孩子了。
所以作者说，思维能力是我们最基本的能力，需要专门的训练和学习才能掌握，我更愿意把这本书当成思维训练手册。
思维是有隋性的，书中举了个＂李四买瓜＂的例子来阐述思维惰性：公司老总提拔了新来不久的张三当市场主管，老员工李四不服就去找老总。老总让他去买个西瓜回来，边吃边聊。李四买了西瓜回来后，老总问他瓜是什么品种，不知道，问往年的价格，不知道。老板笑笑，又让张三去买瓜。张三既知道瓜的品种，也知道往年的价格，还知道邻市的瓜价。李四心服口服了。缺少了思维的主动性，效率明显不如人。
我就联想到了班上的孩子。同样是记错题本，学霸的错题本先更正了错误，她又将错误的原因分析了，并且思考了第二种解题方法写在旁边。而大多数孩子，只是把正确答案抄了下来而已，没有去主动思考问题。这是明显的思维惰性！
作者说：思维有惰性的人也许能欺骗别人，但他真正欺骗的是他自己。大多数人其实是在假装思考，最终导致了我们的思维停留在表层。
如雷贯耳呀！我决心要付诸行动，逐步克服孩子们的思维惰性，当然，首先改变的是自己的惰性。比如要用各种方式抽查单词。
书中提到了思维导图的作用。思维导图是一种比较实用的思维工具，直观、形象，可以帮助我们梳理知识点，加强记忆。用来做框架笔记很好用。推荐给孩子们。有两个孩子合作出一份历史笔记的思维导图，结果考完试一看，一个95分，一个81分。为什么？不是记忆力的问题，是前一个孩子把思维导图当成问卷，对着导图一项项找答案完整细节，比如说意义，哪几条，具体的内容。后一孩子把导图当成了答案，背完这个粗框架了事。思维导图只是辅助工具呀孩子们。但是真的有益于整理知识点、加强记忆力。
什么是形象思维？什么是抽象思维？形象思维的运转过程是观察和体验，抽象思维的运转过程是归纳和演绎，比如《东施效颦》，西施心口疼痛，皱着眉头在街上走，东施见了觉得很美，也捂着胸口皱着眉头在街上走。富人见了不敢出门，穷人见了远远跑开。东施知道西施捂着胸口皱着眉头很美，这是形象思维。可她却不知道为什么那样是好看的。那是因为那个皱眉捂胸口的人是西施啊。这就是缺少抽象思维了，西施的美，举手投足都是美，一颦一笑都是美。所以西施才是大美人啊。
我们常常会遇到沟通不良的问题。工作中、生活中比比皆是。这也是思维逻辑问题。沟通过程中存在的问题有哪些：概念不清、隐性思维、思维混乱、意思含混、环境制约等等。这选都清楚了，沟通就会清楚了。但是，不代表问题就解决了，还存在另一个过程－－谈判。谈判完成后，才能得到一个最终结果。
我最喜欢作者写的这一部分：很多朋友只想尽量沟通，以达到预期效果，而沟通的最终结果都是妥协。要想有结果，就要通过多次谈判，最终找到双方妥协的平衡点。
女人常常会忽略这个＂平衡点＂。尤其是婚姻中，本来占着理去理论，最后在几句甜言蜜语中沦陷，忘记了初衷，成为了妥协的那个人。所以说谁爱的深谁让得多，最怕的是让着让着让出了底线，成为最痛的那个人。要知道人心是不足的，最是惯于得寸进尺。所以，记得要找到这个平衡点，不能一味地妥协，还贯以爱的名义。
学生问孔子：＂以德报怨，何如？＂曰：＂何以报德？以直报怨 ，以德报德。＂孔子的思想放在逻辑思维里来分析博奕论，和其中的＂针锋相对＂正好一致。何为针锋相对：开始时总是选择合作，随后的每一步就选择对手上一步的选择。这个有点意思了：和孩子谈好条件，你按要求完成了任务，我满足你的要求；你违规了，我就放弃你的要求，直到你回到目标上继续完成任务。我都可以想象他们没完成任务的小失望了。
其实从小到大学过不少逻辑思维知识：小学时华罗庚的巜统筹方法》，讲烧水的那个，中学时的真命题假命题，相对论与绝对论，同一律与矛盾律，孟子的＂非不能也是不为也＂也经常借用，只是我们没有将逻辑思维上升到提高处理事情能力的高度。经过本书的梳理，恍然间茅塞顿开，且让我迅速应用到了孩子们身上。
最后的总结章特别温暖：我们学完了全程招式，然后呢？作者告诉你：回归内心，修炼自己，找到一直在寻找的东西。再好的东西也要为我所用，而不是被其所用。孟子曰：＂万物皆备于我矣，反身而诚，乐莫大焉。＂快乐和幸福从来不是外来的，它们一直静静地待在我们的内心之中，等着我们去发现和体会。
那么再来回顾一下书中的内容：第1－2周 思维的概念及概念分析法 ；第3-4周 思维转变 ，学习系统思维；第5－8周 通过简单推理，初步掌握系统分析问题的思维方法；第9-12周 提升复杂推理，训练思维能力，以提高处理问题的能力。
本书采用的案例分析经典有趣，如飞矢不动、脏脸之谜、苏格兰的黑羊、小猪分食、柏拉图式的爱情等，同时穿插轻松的日常话题，潜移默化地帮助大家提高思维能力，掌握基本的思维方法。让我这个感性思维的人也十分愉悦地而且十分认真地读完了整本书，并做了笔记。
当然我的关注点放在了有关学习的思维训练以及情感情绪的提升上，因为我准备修炼成工作顺利、幸福指数飙升的人。指日可待啊哈哈。
最后来看看本书的作者是谁：孟云剑，新华社、央视特约撰稿人，北京大学逻辑学研究生，北京市逻辑学会员，“有书”金牌领读人，擅长将深奥的理论转化为解决实际问题的方法和理念。目前已出版的作品包括《非是非非：世界经典趣味悖论》《半知一解：世界经典趣味哲学》《错误的正确：妙趣横生的趣味博弈》。
