9月总结：
一、一周六节课，自己计划是一个两周12节课进行一个单元。其中抽出2节课跟英语阅读和拼读课，再抽2节课进行英语阅读，还有8节课，5节课讲新课(课本每个单元分A,B两部分，每个部分三个模块)，1节课早读时间，最后剩2节课来处理习题进行听力练习。星期一因为工作原因没有安排英语课，星期二算是一个星期的第一节课，这节课跟着上彩虹花的英语阅读课。虽然一个星期英语课并不算少，但是还是觉得课上的比较匆忙，觉得有好多东西讲不完。
平时的常规课我也开始尝试一些小游戏，上次上他们制作小方块来记短语效果就挺好的。前几天黄老师提到适合背单词的小游戏，我也准备下个星期试一下，看看效果怎么样。游戏记忆肯定要比死记硬背效果好得多，所以我会尽量尝试。
二、阅读方面。尝试了把电子书资源发给孩子们，发现效果不好。尝试利用上课时间和课间时间集体看绘本，发现效果比较好，比如课间的时候我会说我们要看绘本，想看的同学叫安安静静地坐在教室里面，想玩的同学就在教室外面玩，会发现大部分同学没什么事情的话都会坐在教室里，甚至是那些上课不怎么专心的同学，看到大家都在看，他也想看看这个故事是什么，这个就是集体一起看书的力量吧，大家一起，互相讨论，更有吸引力。所以每周五下午2节课，会抽一节课的时间来看绘本，提问题，讲解。(其实孩子们对阅读还是很感兴趣的，但是一般我不会跟他们说我们来进行英语阅读吧，我会说来，我们一起看故事书，虽然内容都是一样的，但是看故事说孩子们心里没有压力，更愿意接受，就好像到了奖励时间。)，但是上课时间毕竟有限，所以觉得孩子们的阅读量还是太少，回家用手机有不是很方便，增加阅读量，再看看有没有合适的时间是接下来要解决的问题。
三、再来说说拼读。拼读我主要是融合到了平时的单词里面，在讲单词的时候，会让他们先利用自己学过的拼读知识，自己先试着读一下单词。发现，大部分同学都比较能明白，其中的道理，比如新学的单词right，her，有些同学都可以拼对了。另外四年级课本中每个单元的A部分都会有拼读，听过魏老师的课以后再去讲这部分知识，孩子们更容易接受。不过简单的拼读还可以，难点的说实话我自己都还有点晕晕的。
