2018年3月14日 星期三 雨
一周里唯有今天的早读不是语文,在朱老师来之前抢火似的带着孩子们将《日有所诵》第二单元复习了两遍，并讲解了李白的《独坐敬亭山》。日有所诵，才心安。
上午两节课，从来没有过地完成了这么多内容：点评昨晚的写字作业和仿写练习；指导写完第四课的七个生字；完成课堂田格本的作业；朗读了一本绘本《最想做的事》；继续朗读《一年级鲜事多》，读完13-15节。原因很简单，孩子们今天上课普遍非常认真，没有让我花很多时间管理课堂纪律。平常特别好动、特别容易开小差的几个孩子今天也居然出奇地乖巧。仅仅因为在上课前答应他们：谁上课表现好，下课就可以和老师合影。没想到这一招还真管用。只是不知这一招能管多久。这班熊孩子们是在不停地考验我呢。
上课中间看到孩子们这么乖，我不禁高兴地说：“你们看，你们上课这么认真，老师真高兴！老师每天都这样开心地话，就会很年轻哦。如果每天都生气、不开心的话就会很快变成老太婆的。你们希望老师年轻呢，还是希望老师变成老太婆？”
“年轻！”孩子们扯着嗓子喊着。
“你们这么喜欢老师，老师也喜欢你们。”上课时孩子们更加认真了。
中午放学的铃声响后，我合上《一年级鲜事多》，说：“你们看，今天上午我们不仅完成了书本上的学习任务，还读了这么多课外书。你们知道为什吗？”
“因为我们上课认真！”不少孩子大声说。
“是的，因为你们上课认真，老师就不用花很多时间管理纪律了。这样就节约了很多时间，我们就可以读更多的书了。这样多好啊！以后每天你们都要这样认真地上课，好不好?”
“好！”
决定课堂教学是否成功的最关键的因素真的不是教学技巧的高超与否，而是师生情感是否交融，是激励性评价是否得到恰当运用。
这两天发现程颢然的日记进步特别大。以前他特别不愿意写汉字，稍微复杂的字宁愿用拼音代替也不愿意写汉字。现在的日记写得特别长，而且没有一个拼音。他妈妈说，家里有许多糖果都不吃，他就要吃老师奖励的糖果。原来是小小的糖果奖品激励了他的写作热情。这是小奖励大作用啊！
周一在超市买的三十多元的糖果不几天就快用完了。上午在班上问孩子们，家里有没有吃不完的糖果，可愿意带来给老师做奖品。好多孩子都说有，说愿意。中午王念初和程颢然就分别送了一包糖果到办公室来。最后一节课上课时发现教室讲台上放着一小包糖果，原来是平雪晴带来的。哈哈，这么多糖果，可以用上好多天了。
