回归正题，教好语文需要的是两个关键的参与者，一个是老师，一个是学生。老师教好还要学生学好。而这两者不能单一存在，需要完美契合，才能达到语文素养的提示。
先说老师的教。语文教学与其他学科的教学一样，要教好语文文，上好一堂课，需要老师的精心备课。教书与演员上台的表演一样，教室是舞台，教师是演员，学生是听众，还应该是能参与到演出的听众。台上一分钟，台下数年功。有扎实的基本功，能花时间精心备好课很关键。而且在备课过程中还要设计好学生参与思考的点，从而由知识点接受，延伸到知识点内化和知识点运用。
要想让学生能全身心融入课堂，也不是一件容易的事。需要老师有所谓的十桶水，就是知识加阅历，分析加理解，表情加动作，引导加启发，板书加梳理。
老师丰富的知识，既能调节课堂氛围，也能提高学生的学习兴趣。课堂不妨多准备与课堂相关的小故事，吸引孩子的学习注意力。有趣的故事往往能让学生投入课堂，还能让知识相互勾连，产生意想不到的学习效果。比如在讲授苏轼的《水调歌头》时，讲述苏轼与弟弟幼时一起寒窗苦读，长时出蜀应考，被贬时弟弟为哥哥于雷州颂《止酒诗》三个片段，兄弟间亦兄亦友的笃密，已经溢于言表，对于诗歌的理解，也就理解的更加深刻了。又如讲到：千里共婵娟，不禁联想到，海内存知己，天涯若比邻。还联想到海上生明月，天涯共此时。还想到唯应待明月，千里与君同。这样一来，学生的知识丰富了，让知识间互相勾连，也就更容易理解那美好的祝愿。
