我很喜欢的一句话:“教育就是带领一群学生经历不完美的过程”。今年是我在班主任岗位的第二年，我仍然觉得自己还是一个新手班主任，但是似乎失去了“新手光环”新鲜感，有时工作会感到很无措，尤其面对不学习的学生。 所以，我常常在思考这样一个问题:“当一个好学生，要具备什么条件？”
九月是一个特殊的月份，是新生入学的九月，是众多孩子梦想启航的九月。记得刚接班的时候，还暗自庆幸，我这班娃多好呀！时间一长，班上总有那么几个“特殊生”，自制力不强，调皮捣蛋，尤其各科作业迟交，背诵任务完不成，做事拖拉……经常使我感到身心俱疲。其中，有个学生“好动聪明”，不学习注意力不集中，走路蹦蹦跳跳……于是先入为主地认为，他不爱学习，不是一个好学生……在我的疑惑中，我也在反思自己，为什么自己不再观察观察他呢？于是在后面的上课时，或者平时活动时，我也在慢慢观察他，终于我发现了他的“不一样”。比如上课提问他或做题指导他，他会更积极的学习， 不会去故意破坏课堂纪律。再比如校园遇到他，即使距离很远，他也会跑过来，很热情的对你问好，如果你没听见或回应他声音小了，他就一直问好，对于这样的问好， 让你忍俊不禁。还有他很喜欢助人为乐，留他值日他也没反驳过.....终于我也发现了他的优点，他只是不爱学习， 爱偷懒一小会，但他也可以是一个好学生，他做事积极，尊敬老师，助人为乐等等。所以当我再看待他上课扰乱课堂纪律这件事时，我有了不同的猜想，他可能只是想引起老师的关注吧，那上课多关注一下他，结果可能会不同，果真他减少了扰乱纪律的行为。
所以，学习好就是好学生吗，不爱学习学生就没有优点吗，显然答案是否定的。老师不应该以成绩作为评价学生的唯一标准，在教育教学中，要接纳和包容学生的全部，正视学生的不完美，善于挖掘学生的亮点与优点，及时的给予学生肯定及赞赏。
