今天，读了一位简友的文章，感触颇多。从他的文章中，我了解到“水稻之父”袁隆平在西南大学就读时成绩平平，特别是他的专业课在同学中也不是很突出，但是他却成为一名水稻专家，困难时期，他研究并推广的水稻新品种解决了中国人的温饱问题。他说“书本很重要，电脑很重要，但书本和电脑都种不出水稻”。
本人从教多年，不能说是桃李遍天下，但也有教过的许多学生已经步入社会，通过上大学后工作的学生不是很多，绝大多数学生高中或初中毕业就步入社会。有的学生虽然在学校成绩平平，但步入社会在各自的岗位上也干得十分出色。
目前，应试教育仍占主导地位，学校培养出高分低能的学生不乏其人，有的学生考入大学后因为生活自理能力太差，有父母辞职前往孩子就读的学校陪读的，有因无法适应无家人照顾的生活而退学回家的。这样高分低能的学生将来怎么在社会上立足！由此足以说明，学习成绩固然重要，能力的培养也不容忽视。
美国的基础教育就十分重视能力的培养。 美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值，而不是为这个核心价值服务的知识。
每年参加国际数理化奥林匹克竞赛名列前茅的都是中国学生，但是在科学领域诺贝尔奖得者里面，中国人获奖者却寥寥无几。由此再次证明成绩并不等于能力，从小对学生进行各种能力的培养多么重要。
作为一名教师，要牢记成绩不等于能力，能力必须通过实践来才能得到检验，如果做事不行，成绩再好也不能生存。在教学实践中，要重视学生各种能力的培养，为国家培养出一个个合格的建设者和接班人。
