被惊雷扰醒的时候有一瞬间的恍惚，清醒之后的恍然提醒着自己已经是身处千里之外的皖南了。皖南的风是软的，雨是柔的，连雷声阵阵都是有情调的，即便“梦里不知身是客”，也被各种花香深深迷醉不能自拔。被迷住的还有这座藏在山脚下，隐在绿树中的晨山学校。
在北方时就早有耳闻晨山学校的风景如画，一直神往学校背靠大山的磅礴伟岸，于是各种脑补学校该有的样子：应该像岳麓书院般掩映于绿树群山之中，或者像嵩阳书院般背靠峻极峰，面对双溪河。当真正提着行李箱站在晨山学校的宿舍楼门口时，我忍住了叫回出租车的冲动，死死压住心中的疑问：这哪里是学校，分明是度假庄园，定是走错了。没有教学楼的肃穆，没有铃声的规整，更听不见孩子们的吵闹嬉戏。偶尔得见三三两两的孩子从容自身边走过，手捧书本，微笑自得。这是学校？这是学校！远远地，陈美丽校长招着手优雅走来，一边迈着步子，一边和路上偶遇的孩子打招呼，近了，近了，清秀隽永，犹如晨山学校一般！
行走在校园的青石板过道上，陈校长如数家珍般介绍着学校的每一栋建筑，每一个房间，还有每一个孩子。身边不时呼啸而过划着滑板的学生，陈校长提醒他别忘了带护具，孩子狡黠地答应着飘过，带动一阵风，不冷，反而很温暖。恰遇快递小哥送包裹，熟稔地打着招呼，陈校长微笑着快步走去接包裹，不忘回头提醒我，稍等片刻。等待的时刻并不难耐，目及所处全是新鲜事，新鲜人：爬满围墙的爬山虎肆意的长着，结伴而行的孩子谈笑地行走着，雨后沾满水珠的花瓣尽情地绽放着……这里处处流淌着生活的气息，似有烟火气却不土不俗。陈校长笑着介绍说，晨山是个宜居之地。是的，在绿色掩映下，一群人陪着一群孩子诗意地栖居于此，将成长当成了一种生活方式，将变化当成一种生活态度。生活本身就是教育。
为了尽快投入工作，我进了飞鱼教室给静老师当“助教”。北方的伙伴笑称我有受虐倾向——校长不当不远千里去当助教，岂不知那间温暖的小小教室是我内心最柔软的所在，若有可能我宁愿一生钻进去不出来，做一个如静般温和而坚定的老师。对于南明旗下学校出身，长期负责语文教研的我来说，课程是熟悉的，难得的是静老师与孩子相处过程中的分寸感，紧张又不失愉悦，温柔又兼具严厉。二年级的小飞鱼们在静老师的驯养下，灵性而守矩。让人忍不住想成为其中一份子：与飞鱼们一起守护春蚕宝宝，满世界找桑叶……偶尔停顿下来，总是忍不住畅想，将来我们茅山双语学校的教室，也如这般美好吧！茅山双语学校的孩子们也如小飞鱼们这般灵性而快乐吧……
明明此身是过客，却有诸多喜爱和留恋，岂非是执念？好在明白通往远方的道路上，所有风景都是风景，所有美好都是美好，所有遭遇都是积淀。那，就让所有一切都成为远方之远的最好铺垫！
雨依然在下，今晚，还会有雷声吗？
