是不是人在自己追求的过程中，都有这样的魔力呢——痛并快乐着，在之前参加了“宋玲名班主任工作室”，知道进去后可能有很多事情要完成，但是还是内心里很渴望去磨练一番。进入之后，整个过程自己成长了不少，虽然学识上没长多少，虽然对教育名著追逐还不是那么强烈。但不管怎么说，被逼着完成了很多次稿件的整理，参加了很多场交流会，自己也成为其中的主角之一，所以，总结的过程中是痛苦的，然而在痛苦的过程中收获着。至少，自己这么多年的东西进行了一个总结，这届学生的材料进行了一次归纳，好歹搜集了一些资料下来。记得第一次接到区中任务，要求向全区班主任做个报告，一个小时左右，随后入工作室后有接到给无为班主任培训任务，要求三个小时的报告，两万字左右，那是熬了多少个夜，整理了多少次资料，然而最后获得的效果不错，所以整个过程自己真得好好梳理了班级管理的方法，在不健全的基础上不断的完善自己的管理方法，只有完善了才有说的资本。
最重要的是被逼的，看了一些教育名著。学到了一些教育方法，特别是管理班级的方法，因为我是一线老师，落地者，对名著中的理论并不感冒。然而对落地的方法，对班级管理的好的点子，那纯属一个拿来主义，拿来后使用使用后改良，改良后作为己用。看到魏书生的小日报的制作，看到无人监管的班级的管理良方，班级特色活动的组织，更重要的感受的孩子们在每次活动中的成长。整个过程快乐无限。特别是跟班级孩子磨出火花，孩子们觉得新鲜，我觉得有效果。
今天看到刘贤荣老师，在名师的工作室中，也在领着各种各样的任务。每个月都有不同的任务，而且有的月有三四项，每个任务有参与的，也有自己要承担的，却展示的，她蒙圈啦！当初的我又何尝不是这种感觉，然而在蒙圈的过程中不断的磨砺，所以我才说是痛并快乐着，过程是痛苦的，结果是快乐的。
看着刘贤荣老师学生每一篇自己成长的历程的日记，为他感到高兴，他现在满腔热情，沉浸于探索之中，期待着她的成长，超越他现在的自我。
