我与思维导图
从初识到初步了解思维导图，再到慢慢运用于自己的生活与教育教学工作，已有两年多，感触越来越深。
思维导图的创始人是东尼·博赞,1942年生于英国伦敦，毕业于英属哥伦比亚大学，拥有心理学、英语语言学、数学和普通科学等多种学位。大脑和学习方面的世界顶尖演讲家，被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。世界记忆力锦标赛的创始人，世界快速阅读锦标赛的创始人，思维奥林匹克运动会的创始人。
思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。
了解了思维导图的这些知识后，急切地想把思维导图运用于生活和教育教学中，就看了学习了一些关于思维导图的书籍，结识了一些优秀的教育同行思维导图引领者。
当我们进入一个新的团队，怎么让团队成员伙伴很快了解自己呢？思维导图可以帮助我们理清思路。让自我介绍更可视化。
读书一直是个人汲取精神养料的源泉，提升自我的重要途径。
在小学语文学科中，利用思维导图辅助教学，可以激发学生的想象力、逻辑思维能力及创造力，促进学生识字、阅读、言语表达、写作能力的提高。
在阅读教学中引入思维导图，可以有效促进学生的记忆与理解，提高学生的学习主动性。阅读教学主要是以绘制思维导图为主线，从表面上看是丰富与优化思维导图的过程，而实际上完善与优化思维导图的过程需要对课文更加深入的阅读，保障了阅读教学不偏离培养思维能力的主线。
去年在我校执教的观摩课《夏天里的成长》，紧扣第五单元的语文要素，理清作者从哪几个方面写“夏天是万物迅速生长的季节”，整体把握文章结构，将思维导图有机融合到学生的阅读过程中，让学生领悟了“围绕中心意思写”的方法。
这节课上，运用了思维导图帮助学生提高思维能力，通过使用思维导图，根据课文内容在短时间内梳理清楚文章的结构和层次，使得学生对于文章的理解更加深刻，既提高了学生的阅读效率。又提高了学生的学习效率。
