我是努力学习的李彩娥，今日与大家赋能的内容如下：
我做到了过去会回避、怕麻烦、不愿意的事情是：早上罗老师表示：她早两天贴的书包架还有些地方没有弄好，园区工作上用的毛巾要用颜色分，让孩子更好认拿。叫我出班弄好来。当时心里也没有抵触，不似以前会马上应：我不会。但还是怕搞砸，就对罗老师说：“你相信我会弄吗？”“相信你能弄好的”因为没弄过，在过程中还是几次寻求了罗老师的意见，一步一步不着急，慢慢把书包架包边再去厕所把原有的架子拆下来（因为生锈把它涂上了颜料），贴好墙纸贴上标签，让毛巾更好区分。
我对照幼儿园职责要求，发现明天要修正的言行是：无
印象记
丹这几天的情绪很燥，不再是以前无害的她。前天午睡刚躺下没多久，看她滚来滚去也没什么，哪知后一秒就看见她”啪”一下打了旁边阳的脸，我只能把她拉开，因为说教对她都是没用的，只有隔离才能避免她伤害别的孩子。有时集体在画画或玩玩具时趁老师不注意她就会上手去抢别人的东西。昨天午餐，把肉吃了后就在那手抓饭往地上丢，我就收了她的碗，但刚转身她就拿起旁边孩子桌上的饭就倒。今天午餐也是把菜吃了就在那玩饭，当我们发现时，已经是桌上、地面、手上全是饭。每次批评说她，还是会再犯的，感觉她就是靠心情来发泄来表达的。丹姨也表示越来越大，没有以前乖，很常会搞破坏。你说她听不懂吧，她有那些小动作都是会趁老师不注意时才有，有时叫她过来或叫她去丢垃圾或叫她去找谢老师，反正一些日常的事她又能照做。但就是老师不关注她时，她有时就会弄一些事来引起老师的注意。
午餐在小当家时刚好看见连鑫和嘟嘟在里面一起吃饭，在那你动我我动你很不认真，我打了饭后，坐到了他俩中间去，提醒他俩快点吃了，上面班上同学早就吃完了。提醒了几次没见效，对于大班的孩子其实道理都懂，我想我还是来点硬的会有效果，给他俩看我碗里的饭，说：“老师的饭菜还满满的一碗，而你们就剩小半碗了，如果我吃完了你俩还没吃完，我就帮你们添满一碗饭，守着你们吃完。”（因为他俩在我们小班餐厅的，所以是了解他们性子的，对于我这硬着来，确定他们会吃这一套）之后我就认真吃我的饭，一开始，看他俩还不动手吃，我就又说：嗯，先拍个照留个证据先，要不你们不承认怎么办。感觉我来真的，就马上大口大口的吃了。等我去盛汤回来一看两个吃完已经上去了。看来对于孩子，不管软的硬的，用对方法用对人就是好方法。
关于乐学超市，为罗老师、谭老师的执行力点赞，这么短的时间就弄出来了，东西还挺齐全，每个年龄段孩子喜欢和需要都想到了。看到孩子们为换到自己喜欢的东西而开心的样子，又看到有些孩子因不够币而换不到而哭，最后说要努力挣币的，还看到有些孩子把自己的币分享给别的同学的，这些真实的表现只源于有了乐学超市，让孩子们知道努力争取就有所得，过好日子靠自己，还知道乐于分享集更多幸福。
