11月21日上午，我在班上强调不能在教室内吃东西，如果非得吃东西的话请到一楼吃，吃完把垃圾扔到垃圾娄内。并且同时在家长群发通知要求学生在家吃饱喝足，到班后不得吃零食。

11月21日下午，我在卫生工具角发现地面上有土豆丝散落。但我没有追究，因为我本人课多；

11月22日早读前，我发现有一位同学站在走廊处吃早餐，还有一位同学在座位上吃卷饼，但我没有声张。

11月22日早读，我发现门口地面上有垃圾袋，于是我询问是谁丢的。此时大多数同学指向A同学，同时他本人也承认事实。于是我要求他本人想一个处罚措施，一节课后我会来和他沟通。

一节课后，我问他想到了怎么处罚。他说我捡一天的垃圾，保持教室地面卫生的干净。

然而一天过去了，他一次垃圾也没有捡。

11月22日晚上，我回家梳理班级事件，意识到该生并没有接受处罚。于是我准备第二天早上，在班上公开对他乱丢垃圾的处罚。

11月23日早读前，我在班上公开地把事情起因经过处罚都叙述了一遍。内容如下：前天班主任在班上公开要求所有同学不得在教室内吃东西，并建议同学们吃东西到一楼吃，吃完立即垃圾入娄。同时也在家长群作出明确要求：孩子必须在家吃饱喝足，教室内不允许吃零食。昨天我们的某某同学不仅在教室内吃早餐，还把垃圾袋丢在教室内。由他本人提议，此次乱扔垃圾的处罚是清捡教室地面内的垃圾，保持教室地面的干净。我的要求是每节课下课，该生捡一次垃圾。

下完第一节课，由于有其他任务我就没有到班及时查看他的垃圾清捡情况。下完第二节课，我一下课就到班上，发现他并没有在教室而是在球场打球，于是找同学去喊他回教室捡垃圾。他回来后，绕着教室内的过道走了一圈，捡了一个粉笔头就又想离开教室。但是被我喊住了，我要求他重新再捡一次，毕竟座位底下的垃圾，他并没有查看。此时他对我脏话辱骂起来，并表示我凭什么听你的。至于到底骂了什么，我却没有清晰地印象。只记得，我也怼回去了一些，不至于脏话，但绝对是回击的语言。

之后，我通知了家长，希望家长协助处理，至少得让该生履行乱丢垃圾的处罚，毕竟处罚的决定是由他本人提出的。

下午14：00孩子的父亲来到了学校，我把事情经过和家长进行了沟通，并告知我与学生的争执点在于一个捡垃圾的态度。他觉得他按照处罚做了，而我觉得他没有好好做。第一，不是他主动去做，而是我找人把他叫回教室后才开始做；第二，他只是转了一圈，并没有仔细地去一小组一小组地去检查地面是否有垃圾。然后准备把学生叫过来，进行沟通劝告。但学生一见到班主任又开始骂骂咧咧，并直接离开去球场打球。

之后他父亲再次去叫他，他直接就对着父亲破口大骂起来，言下之意大概是你管什么管，你有资格管我吗？骂完又跑回了球场打球去了。

他父亲再次前去叫他，我就觉得双方立马就要动手打起来了，所以我上前进行了劝解。我和他父亲说，此事就此告一段落。等他气消了再来处理。但站在身高与他一样的儿子面前，却毫无父亲的尊严可言。

他父亲言谈之间还是比较尊重班主任的。在争吵之间告诫他的儿子：我对你的班主任都得尊敬有加，你怎么敢凶你的班主任？

到了晚上，他的妈妈和我打了电话，我原本怀着一颗解决问题的心和她如实沟通，她问什么我就如实回答什么。但后面，我发现她这是在给他儿子找台阶下，给班主任找错点。于是我愤怒地挂断电话。要求他周一14：00到校面谈此事。

第二天早上，他妈妈觉得周一到校面谈此事耽误了上班时间，所以要求周六来处理。我同意了她的要求，与他人方便就是给自己方便。但是鉴于他妈妈的立场，我非常清晰地告诉她：我同意周六处理，是因为不耽误您上班，您不要觉得这是理所当然的事。周六处理这件事于我班主任而言就是在加班。他妈妈听了不乐意了：周六我是要上班的，我来校解决问题是配合你班主任的工作，应该你感谢我才对。我实在不想再说，于是发了一个见面处理的时间。

见面的地点在我的办公室。一见面，他妈妈就开始质问我，就因为一个垃圾袋你老师太小题大做了。我儿子都说了，垃圾他已经捡了，你还是不依不饶。从昨天晚上到现在他妈妈的态度一直就是站在他儿子的立场，所以我也坚决不给好的态度，否则觉得我班主任是好欺负地。我把他儿子在校的表现一一列举了一遍：一下课就到球场打篮球，上课违纪不断，课后作业完成不了。是捡了垃圾，但是完全没有认真去捡地面的垃圾。我们的争执点在于有没有好好地去捡垃圾。而且这是你儿子自己作出的处罚提议。

在于家长的争执过程中，我发现他儿子还存在撒谎现象。课间打篮球，他说是班主任不让同学们呆在教室里，所以他才不得不去打篮球；班主任只是要求认真查看座位底下的垃圾然后把他捡起来，他觉得班主任是要他把整个教室进行大扫除一遍，包括空调背后的垃圾也要清扫。

于是我指出了孩子在这两点上叙述与事实不符，要求家长前往班级同学那里去调查。第一，班主任课间不让全班同学呆在教室里；第二，班主任要求学生连空调背后的垃圾也要清理干净。

了解情况到这里，家长语气开始好转，并配合班主任对孩子进行教育。我再次在家长，学生面前把事情经过捋了一遍：整件事情，因该生在教室内吃早饭，并随手乱扔垃圾引起；之后该生愿意以清捡班级地面垃圾作为惩罚，但是并没有实际上去做；被班主任督促后去做，却是敷衍了事；被班主任要求重做，就开始辱骂班主任；当父亲来校协助老师处理时，该生仍旧没有意识到自己的行为不当，并且再次凶喊班主任，并连家长也一起被凶喊，导致事情没有处理完毕；现在学生，以及学生父母亲都在这里，我们必须对这件事有个说法。

父亲问：班上其他同学回像他一样凶长辈吗？我的回答是：有，但那个孩子的家庭情况比较特殊。而你的孩子，家庭健全。他父亲意识到我话背后的含义，立即表示歉意：都是我们没有教育好。该怎么处罚由班主任您来决定，我们会配合做到的。

于是我要求该生：第一把整件事情经过，描述清楚；第二，就经过的每一件事对自己的行为进行反思检讨；比如在教室吃早餐，乱扔垃圾，这是违反班级约定；就自己提议的处罚却不执行，这是言而无信；当班主任要求认真执行处罚时，你不但听不进反而辱骂班主任，这是是非不分，好歹不分；当父亲来校配合处理时，你再次凶班主任，凶父亲，这是目无尊长。；第三，在全班同学面前进行公开检讨，因为这事就发生在全班同学面前。另外就该生目前的表现，我希望周一公开检讨时，家长要在场。因为他有只说不做的前科。

他母亲的反应是：那我做不到，因为我要上班。他父亲的反应是：班主任，我们这样。先让他自己作检讨，如果他不做的话，那么之后我们夫妻两人都会到场要求他进行全班公开检讨。

此事就此告一段落，孩子的父母亲在离开我办公室时，是感谢的话反复说了几遍。特别是孩子母亲的转变，从开始的质问班主任找班主任的错点，到后面的歉意连连感谢的话反复说。这说明整个事情的真相于他们家长而言是不知道的，对孩子的整个事件处理他们是赞同地。

最后我向家长表示：只要孩子的态度改过来了，好好学习，遵守班级约定，这件事情就完全过去了。至于辱骂班主任这事，只要不再发生，它就完全没有发生过。但是若有下次，我坚决不再袒护该生，一定会追究到底。

家长表示会和孩子好好做思想工作，保证类似这样的事情不再发生。

11月24日傍晚

孩子的母亲把他儿子写的事件发生过程以及自我检讨书面表达，通过微信发给我查阅。我只是稍作修改，把不符合事实的地方进行了修改。

11月25日早上

当全班同学到齐后，我示意全班同学安静。然后把整件事情的始末叙述了一遍，并要求该生上讲台来进行公开检讨。该生也完全做到了。

11月26日

该生违纪，我对他实行班级约定处罚，结果他没有做。当天作业未完成的同学，我全班点名并要求所有未按时完成作业的同学放学后留在教室里，班主任会进行统一的沟通教育。他属于其中之一，但他没有留在教室里。那一刻我觉得他属于面改心不改的状态，于是微信语音与家长沟通此事。家长回复，等孩子回家后核实情况再回复班主任。近傍晚7：00，家长表示孩子忘记了班主任的要求，下完课到操场跑完步就直接回家了。鉴于之前与其母亲的沟通经历，我还是比较理智地。我只是委托家长与孩子好好进行沟通，必须按时完成作业，现在双减政策，作业量已经减少了很多，没有理由在不完成作业的。

11月27日

该生仍旧作业没有完成，但他已经学会了按照班级约定处罚来做。也许昨天，的确是他忘记了。如果学生能够按照班主任的要求一点一滴去做，那么之前所有的一切都会封尘。

经过这件事的处理，班级卫生较之前有了改善。我觉得班级变得更有秩序了些！管理班级内的特殊学生，不是为了让他学习，而是要让全班同学感受到班主任对于违反班级约定现象的不容忍。即使学生顶撞与辱骂，家长的不理解，但是班主任就是要按照班主任的要求执行下去，无论难度多大，班主任都会锲而不舍地执行下去。一个如此特别地学生，只要坚持去做，他也会慢慢地按照要求来，那么其余同学也会好好地配合班主任的。

12月2日

班主任的自我反思。其实该生在初一一学年里，班主任和他相处的模式还不错，至少表面上是如此的。让他坐在离老师最近的位置，经常私底下鼓励他，要努力学习考个高中，哪怕最烂的高中；鼓励他，你的数学思维非常好，只要每天那认真听课，跟着写作业，肯定会越学越好，在我的鼓励下他的测试成绩基本上能及格；鼓励他，你得站在班主任这边，跟着班主任一点一滴去做好来，千万别跟坏伴，路走歪了就很难回正回来。一学年以来，一路边鼓励边引导边威严，平稳地度过了。在这一学年里，他成绩前进了六十多名，家长为此表示感谢。

但初二，我突然不想再隐忍他的各种问题，不再想按照家长的方式来捧着他惯着他赞着他。只想真实地让他感受到什么是可以的，什么是不可以的。

经过这件丢垃圾事件的处理，我和该生之间有隔阂了。所以我在反思，我是不是管得太宽了，睁一只眼闭一只眼，一个塑料袋不就过去了吗？自己在教室里拾起过那么多垃圾，还在乎这一个塑料袋吗？我想教会该生些什么？规则？自律？讲卫生？对自己的行为负责？言而有信？我不知道，我只是跟着自己直觉地引导，希望孩子们尊重事实，遵守约定，对自己的言行负责。

这件事处理完已一周过去了，我和该生心里的那份膈应也该消失。上课我还是会主动查看他的课堂练习，他也会把没交的作业补交给我。但整件事情的处理，到底对该生成长是有利还是弊不清楚。但是我知道，只有我这样不轻易放过每一件不利于班级发展的小事，我带的班级才会越来越好。事件过后，不记仇没有刻板印象。