1.充当说教者、批评者、指责者
请回顾你每天对孩子说的最多的是不是以下的内容
"快点快点，抓紧时间，真受不了你了，"
乖点，听话不要挑食，注意安全，作业做完了吗？
今天在学校表现如何？老师批评你了吗？
父母这是在扮演说教者、批评者、指责者、万能者，高高在上！设身处地的想，每天上班，老板总以这种口吻对你说话，你有何反应？如果每天有个棒子在头上敲，你会是什么感觉？为什么我们与同事朋友说话却不是这样呢？
父母一旦丢失了孩子学说话、学走路时的那种接纳、包容，赞赏、鼓励的心态，挑毛病、找缺点就成了家常便饭，有句话说"缺点不说不得了，优点不说跑不了。"
父母的食指一天天生出去，孩子头也一天天抬不起来。时间一长，孩子可能变乖了，但好奇心创造力也一并"变乖"，他害怕挑战，更害怕失败，自信心在父母挑剔中慢慢消退，自卑感一天天增强。父母的爱慢慢变质----爱的是自己心中那个"好孩子"的形象，慢慢的很多父母哀叹："恨铁不成钢"。
2.重智轻德
父母重视学业，忽视情感和心灵成长。孩子放学回家父母常为了几句话，在学校表现如何？考了多少分？老师批评了吗？班上某某多少有多少分？
有多少父母会为问孩子:今天心情如何过得开心吗？有什么困难需要帮助吗？父母的这种关注导向会令孩子也形成重学习。一旦学习成绩下降，他的生活之间就垮了，很可能导致厌学，如果只有分数和成绩做孩子的支撑，孩子感受不到父母的爱，他就会认为父母不是真正关心他。
3.脱离孩子的实际，期望值过高
不从孩子的具体实际出发，望子成龙，望女成凤，就没想到望子女成人父母生的孩子输在起跑线，只盯着考前几名上重点小学，中学，大学考名校所。
从学习障碍心理调查的结果来看，我国中小学生中存在学习障碍的比例达到近10%，即2亿多中小学生中有近2,000万孩子学习有障碍，虽然有学习障碍并不意味着孩子没有前途。但母容置疑的是，有学习障碍的孩子必须额外付出诸多努力去应对这些障碍，父母想过孩子，可能因为你的不切实际的要求而产生学习障碍吗？
4.无视孩子的特长兴趣，将父母未了心愿强加于孩子
父母没有上大学，母亲当舞蹈家、钢琴家的梦想就没有实现于是父辈将自己的梦想寄托在子女身上。希望他进清华北大学舞蹈弹钢琴，要求这些成为孩子的兴趣爱好，却没有从孩子的兴趣潜质出发，令孩子没有自我，久而久之他就厌学逆反。
5.控制，包办代替
有些父母对孩子的衣物鞋袜，学习时间、计划、乃至上大学学专业、找对象、大包大揽，一手操办，没有给孩子任何自主的成长空间。
人都有自主意识，自我想法，如果对孩子干涉和控制太多太严，孩子要么完全依赖变成无能，要么争取权力，我要做主，甚至对成人产生强烈的逆反心理。
父母真正的责任是帮助孩子成长，让孩子亲自成长而不是代替孩子成长，父母在这个过程中也促进了自身的成长，从而实现共同成长的目标。
6.忽视甚至剥夺孩子的情感需求
父母。不从孩子的内心需求出发，不关注他的内心感受，对孩子谈及学校同学，生活媒体报道中的人和事，很多父母会说你少关心这些事，多把心思放在学习上，这种回避将压制孩子内心感觉导致内心需求得不到满足。就会与成人甚至与社会生活产生距离感。
7.父母关系不和使孩子缺乏依赖感和安全感
孩子对父母都比较强的依赖性，如果父母关系好他就有安全感，心中平和，当学习生活中遇到困难，他会认为父母可以帮到他。
如果父母不和孩子就会缺乏安全感、恐惧、自卑、自理、自责认为父母只关心他们的事，有时候又觉得是自己做得不够好，才是父母不和，为了缓和父母之间的矛盾，特别是怕父母离婚，往往。不惜牺牲自己来引起他们的注意，如故意生病让学习成绩下降乃至自残婚姻关系对孩子的影响十分重，要父母不合影响孩子的学习成长，孩子学习成长，在周围旅游会进一步激发父母之间的冲突。
最后，我们不要代替孩子决定，而让学会孩子选择；我们不要代替孩子体验，而让孩子学会品尝；我们不要代替孩子总结，而让孩子学会反思。
