《数字时代的学与教》第二模块 技术优势——“抢权”的艺术
麻吉星软件中有一个很重要的功能——“抢权”,“抢权”功能就好比课堂上的举手发言。当老师把问题抛出来之后,需要学生回答问题。但是课堂上的举手发言一般是经过一两次的回答,学生就能够把答案说出来。答案说出来之后,正常情况下教师就不会就这个问题再提问了。因此,传统教学的提问只针对少数学生,这样造成大部分学生都在“摸鱼”,课堂能够举手的学生本来就少,举手的同学被老师提问的机率更少。所以传统教学的“课堂提问”弊大于利。
甚至有部分教师,为了公开课能造成一种积极、主动的气氛,让一部分不会回答的学生也举手,让听课的教师和领导误认为教学效果很好。“抢权”的功能在一定程度上解决了这个问题,客观上让每个学生都要“沉浸”到课堂中来。每个学生都有了回答的机会,“个人抢权”看谁手快,“随机挑人”看运气。
最后,教师可以通过软件数据了解全班学生选择的结果。至于学生的思考过程如何去体现?有些时候结果是正确的,可是思考的过程可能是错的。所以技术的运用还是要与传统的“提问”相结合,才能实现过程和结果的统一。