晚上不想学习，去看孩子们的晚自习，这好像是一件很矛盾的事情。一进教室，有认真学习的，有玩游戏的，有发呆的，这大概是应该最正常的一种状态。有的孩子看到我很惊讶，坐最后排玩游戏的男生看到我瞬间脸红了，我没有说他，而他满满的愧疚。
其实经历几天的自我怀疑后，我竟然不知道如何面对这群孩子们。计划的开班会，说教一番我都憋回去了，甚至在教室门口我徘徊了很久才进去。耳边似乎又传来了那句，你自己都做不到凭什么要说我?
是啊，最近的状态自己何尝不是个学渣，不懂的不想学，懂得不想做，拖延症晚期外加对新事物的恐惧?这种状态又如何去指导那帮孩子们呢？
其实，用一桶水来教一碗水大多是一种理想化状态，很多的都是现学现卖。不得不说，听了几门基础课老师都讲的很好，我觉得比我当年的课堂还要好，老师们更博学，学生们也很卖力。相反，专业课的老师未必就能一定是某一行业的精通者，当然有好有坏参差不齐也能理解。只是老师的差异学生的差异让我这个高不成低不就的人儿太难了。无法做到优秀又难以忍受敷衍，夹在中间实在太难。大概某一天，也会成为不屑的那一类。
昨天跟某何聊天，惊讶的发现自己竟然成了工作的奴隶，工作时间撞钟，休息时间又不知道去哪，去办公室还是一副无所适从的样子，没有工作也没有玩耍，大多时候是碌碌无为地发呆。而若不去校园又是莫名的心不安，我也不知道这是怎么了。好像再也没了之前行政那种周五下午的轻松自在。这是一个悲伤的故事。我也不知道自己能坚持多久。
言归正传，说到学习，感觉自己又回归到了那个应试教育的产物。书面的听课没问题，写材料也没问题，做实验写项目就太难为情，以至迟迟不能动手又心存压力，这也是个悲伤的故事。大多数我们只能把每件事情做及格，才能在错综的时间里游刃有余。而我，总拘泥于小事不能自拔，以致低效又无可奈何。
所以，此刻的我也不知是不是该跟他们灌输好好学习的道理，毕竟我自己都没想明白。学习是底线，但远远不是上限。也许真的是那个1，没有他别的再多也没用，但我还是希望你们只要稳住这个1，还是可以多去争取几个零，毕竟干巴巴的1以后也许太难了。
