5.18，星期四，几个群友建议周六组织一场亲子聚会，让孩子亲近自然、和自然有更亲密的接触，在清新的空气与环境中高质量的亲子陪伴，或许是每个家长的共同愿望吧，在这种情境下，当我们卸下了面具、挣脱了浮华、远离了喧嚣，我们与孩子之间的爱的连结会更加地紧密。5.20，以另一种形式，我们约定好了，携爱一起同行……
起了个大早，窗外似乎有雨轻敲着树叶，疏落的节奏。陡然间，心里有些担忧:“不会一整天都是这种天气吧？”认真看了天气预报，才发觉9:00以后天气晴好，麻利地收拾好，欢乐出发，一路顺利，9:03准时来到福州森林公园，已经有几个伙伴们在等着了……
大家陆续到达，向前进发。来到了鸟语林，我们知道鸟语林对孩子的吸引力有多大，孩子年龄不同，而且有些孩子都去过鸟语林好几次了，我们知道会遇到挑战，我们都是正面管教爸妈，我们有办法应对这些挑战……
事先就和大孩子们约定好了，我们不进鸟语林，孩子们都答应了。搞定大孩子，年龄更小的孩子就不在话下了，他们都会以比自己年龄大的孩子为马首是瞻，大孩子社会与心理资源比他们丰富嘛。但那时，孩子还是想进去的，情绪有点低落……
“孩子，我知道你很想进去看小鸟，由于我们是一个集体，我们昨天已经约定好了不进鸟语林，妈妈也觉得挺遗憾的。约定上我们下面的活动内容是什么呢？” ---友善与坚定并行、事先约定……
“宝贝，到这里了却不能进去看小鸟，我知道你有点失望，有点伤心，我知道你能处理好这些的。来，妈妈抱抱你。这样感觉会好点吗？”----接纳与理解孩子的感受，走进孩子的内心，验证拥抱-情感链接的力量……
“你看，那边有鸵鸟，这里有鸽子，你是想要喂鸽子还是喂鸵鸟啊，你来决定!”---有限的选择与转移注意焦点……
你猜，孩子们最终选择了什么？当然是喂鸽子。有的一把一把的撒鸟食，有些一点一点地慢慢地喂，有点蹑手蹑脚地想要一把抓住鸽子，有点故意做出夸张的动作，受惊吓的鸽子同时扑棱着翅膀，空中优美的弧线与地上笑抽的孩子，人与自然、人与鸟类互利共生、和谐交融……
孩子沉浸于喂鸟的乐趣之中，久久不愿离去。每个人都有自己的心理舒适区，久耽于此，终致痴迷。我们再次前行，到了游戏与PHP活动时间啦，张老师和郑老师比我有亲和力，让她们带孩子游戏好了，我来带PHP，好不容易争取来的机会呢。
PHP，家长帮助家长，我们都是有资源的，我们也是有选择的，我们具有的选择比我们所认为的范围要大的多。只是我们的私人逻辑，在长期的生活中，由于不断地内化社会的规范、他人的看法、父母的教导等等而日益定向与固着了。容我打个比喻哈，冬日里，下了初雪，我们打算去滑雪，由于是初雪，我们想往哪个方向都可以，滑着，滑着，有些地方经过的次数多了，雪越来越实，越来越滑，雪道也越来越深，渐渐地，我们只能沿着这条雪道滑了，我们很难离开了，雪道越深，两边的边沿越高，稍一偏离，我们会崴了脚，闪了腰，摔一跤。于是，我们在养育过程中会以固定而并不一定科学与有效的方式来教养孩子，好像除此以外就束手无策了，爱需要学习，需要技巧。我们可以在书上学、专业人士那里学、还可以向其他家长学。
由家长分享一个日常教养过程中的困扰，进行情景再现，进行角色扮演，体会孩子与父母双方的感受、想法与打算，然后发动所有的家长进行头脑风暴，把自认为可以解决这个困扰的所有对策都讲出来，对所有的想法都不评判，并予以纪录，最后让自愿分享困扰的家长选择一个TA认为可行的方案再进行角色扮演并在今后的生活中实践。通过活动，我们会懂得:方法比困难多，我们其实有选择的自由，也正因为有选择的自由，我们需要为这种自由承担责任……
这边PHP,那边亲子游戏。游戏中，小盆友们增进了相互熟悉，发展了友谊，了解了在参与中如何克制自己的欲求，学会等待与遵守规则:
“哥哥，我要玩泡泡机。”
“你看这上面写的0-5岁不能接触，你几岁了？”
“我四岁了。”
“那就不能玩，还没到年纪。”
“哦，不能玩了。”
没有生气、木有哭闹，只有貌似懂事的点头，“哥哥以前也和我一样，没到年龄不能玩，哥哥也等待了很长一段的时间了吧，明年我就可以玩了。”，小盆友，你是这样想的吗？
看完鱼，喂完鱼，找了个地方开始休整，补充能量，大家围坐在一起，分享着各自所带的零食，分享着自己养育路上的苦与乐，快乐由于分享增大，苦恼由于分担、理解、共鸣而减小……
感恩家长伙伴们的信任与配合，5.20，我们一起，以学习的方式，让自己用更好的爱伴孩子同行，真好！
好了，就写到这吧，肚子干瘪、文思枯竭，听郑老师说中午我们在“食上青云”吃饭，地道的永泰美食，不禁食指大动，就到这吧，就到这……
