八组的孩子集体没交作业，以往的我一定会暴跳如雷，然后恶语相向，再用并无实效的方法惩戒他们，以发泄我心中的怒气。今天，把孩子们请到办公室，先询问不交作业的困难在哪里。有的说，写了一半没写完；有的说，有难题不会写；还有的干脆说，不想写。我自始至终面带微笑，作为旁观者听他们说完，没做评判，没提要求。学习是孩子们自己的事，就交由他们自己处理吧。逐个问下去，都说了合理可行的补救办法。在祥和的氛围中，结束了谈话。下午，全部完成作业，子晗出办公室时，竟然破天荒地高声说:老师，我回教室了。要知道，之前的他是叫到跟前被批始终不抬头没回应，当然每次批评后也不会有变化的孩子。
局外生慧:孩子们不是我的，孩子们的学习也不是我的事。我只是介入他们的生命，见证他们生命觉醒的美好。
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晚上，同学发来信息:皮皮的字乱得不能看了，一批评就翻眼，每天晚上为书写生气。问我还有没有办法，会不会太晚了。我回答:每一个觉察的当下都是最早的开始[太阳]。然后告诉她一个总原则:不要和孩子产生情绪对立。然后分析书写乱的原因:1.作业多，写累了，不好好写；2.心情不好，不想写作业，作业乱画应付。
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接着提供两种方法1.不再评判孩子的书写，只观察每天作业情况，并做客观记录，三四天后让孩子看记录，有比较就会有觉察，孩子内心向善向上的追求就会发挥作用；2.用手机拍下来让孩子看更直观。
生生不息:感恩今天生喜悦，生感恩，生智慧。
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