如何提高孩子正确率，减少粗心大意？在上一阶段提高孩子做事速度，接下来是对做事进行完善和提高。
随着孩子的进步（速度加快），我们发现家长依然不满意，他们常常会说，孩子虽然做作业快了许多，却有很多错误，而且都是低级错误。
那如何完善孩子做事的准确率呢？
首先爸妈要了解孩子的经济法则。每个孩子的兴趣爱好，个性等不同，但是他们都有一个经济法则，就是会自动换算出自己的付出（学习，写作业等）和得到（鼓励，奖励）之间的关系。所以家长要清楚了解自己孩子的经济法则，才能制定行之有效的措施。
那有什么方法可以改善和提高孩子的做事效率呢？
方法一：归因法
归结行为的原因，是指个体根据有关信息线索对行为原因进行推测和判断的过程，一般分为内因和外因。
内因是指存在于个体内部的原因，如人格品质，动机态度，情绪，以及努力程度等个人特征。
外因是指行为或事件发生的外部条件，它能影响环境工作，任务难度等。
所以使用内归因法有利于孩子自我价值的确定，激发孩子的内在积极性及内驱力。
例如：我儿子比较不爱运动。于是我就跟我儿子说，我们来玩个游戏，你只要连续跑操场1圈，周末就能看10分钟动画片，怎么样？因为看动画片的时间由他自己掌握，不再受制于大人的限制，所以他很高兴。而我也清楚的知道，儿子现阶段不可能跑超过6圈（所以一定要了解现阶段孩子的经济法则）。结果他第1次跑了2圈，周末看动画片的时间有20分钟，但他非常的开心，这是他自己“挣”来的。在运动上，被动催促已悄悄地转化为内驱力，运动不再催。
方法二：改错递减法
常常听到家长说，让孩子学习写作业，考试要认真，孩子说我已经很认真了。但结果事与愿违，问题的关键在于家长和孩子对于认真的理解不同，解决的办法是对认真进行量化，分层管理。
例如：例如使用5-3-1法。对于认真检查作业，我们可以用如下的标准来衡量，例如当孩子把作业拿给家长前，他已经检查改错过，全对的给5颗红星奖励，如果家长还回去第1遍检查改错，全对的给3颗红星，再返回去第2次检查改错,全对的给1颗红星;第3次返回去改错不得星。
方法三：目标法
目标法用于孩子的行为矫正效果显著，使用正向积极的方法激励孩子自我约束，发挥孩子潜能，培养自控力。
例如：家长可以说，爸爸相信你写作业期间，用沙漏定时器30分钟，能够做到头不抬手不停嘴不动，爸爸先奖励给你3颗红星，如果违反就提醒一次，从第二次提醒开始，每次减一颗红星。
同样的方法用于孩子的其他方面的行为提醒，如拖拉磨蹭，注意力不集中，丢三落四物品乱放等也十分有效。其实孩子主观上如果想做好就能做好，但是家长一再的提醒的行为，都可以采用目标法来矫正。这样做不仅是在用目标管理孩子的好行为，提高效率，减少家长提醒的次数，而且有助于使家长化监督转化为内部的推动力，对改善孩子的行为更有效。
敲黑板，画重点：
目标法有效沟通的前提。
一是要和孩子事先沟通，取得孩子的同意;
二家长的标准要适度，不要过于严苛;
三在实施过程中如果孩子有不同的看法，要尊重孩子的意见。
目标管理法的目的是鼓励孩子自我约束，提高和改善效率，不是为了监督孩子。
