昨天下午与友相约到百荷北园散步，走过梅园，看到满树的梅花虽已盛开，却没有往年的鲜艳、繁茂。那一树一树的梅花，只有顶部开放着，且颜色暗淡毫无生气，友说是今年雨水过多，缺少阳光的原故。默默地将拿出来准备拍照的手机放回包里，失去了再看下去的热情，雅不成则俗，转战“掼蛋”去了。
今天一早去单位上班，办公室布置的绿植都蔫了，赶紧打电话咨询“专家”，通过微信上传图片，“专家”在看过各种植物的“死相”后指出症结，两盆大的绿树是严重缺水，几盆小的绿植是缺少通风的原故。紧急实施抢救措施，浇水、开窗、修剪枯枝，希望能救活濒临死亡的植物们。
同样的季节，一种植物因雨水过多开得不够鲜艳，但依然盛开着，另一种植物却因为严重缺水缺空气濒临死亡，这巨大的差异，只是因为它们成长的环境不同。由于工作性质，这样一件事马上让我联想到了家庭教育上。一个家庭的教育环境，家庭成员间相处是否融洽、家庭成员心态是否积极乐观、是否勤奋好学对于孩子的影响是巨大的，这些因素就好比是阳光、雨露、空气对于植物的影响是一样的。
在工作中，会看到各种家庭问题，有的孩子青春期严重逆反，跟父母、老师关系紧张。有的已经成年却不懂感恩对父母不管不问，跟邻居、同事动辄反目。追根溯源均与其在儿童时期家庭的成长环境有关，一方面是关心程度，过分溺爱和过分放任都不行，在溺爱下成长起来的孩子很难懂得去关心帮助别人，从小放任不管的孩子长大后很难懂得与人配合与人融洽相处；另一方面是父母的言传身教，俗话说“上梁不正下梁歪”，一个家庭的父母坚持读书学习，一个家庭的父母每天沉迷在麻将桌上，培养出来的孩子肯定是不一样的。
