从容淡定，不再像之前一样焦虑了，日 更的这些晚上，我总会想尽快完成孩子们的事务，赶紧来写日更，发现越是想快越反而越慢。
今晚我就想，干脆慢点，日更有时间就多写点，时间不够，我就少写点，100字怎么都完成，于是晚饭后洗碗拖地后，陪孩子们完成了书法作业，孩子们又想做手工，心想何不慢下来好好陪伴呢，于是乎和小朋友们一起做起了手工。
之前的做法是先做其中一个孩子想做的手工，明晚再做另一个想做的手工，后来想试试两个一起做吧，嘿嘿，又有意想不到的效果，陪伴安安的时候平平自己研究起来，自己开始做了，发现真是不是孩子们不懂不会做，是我们大人学不会放手。
而在陪伴安安的时候，他第一次用美工刀，我觉得美工刀不难，就想让孩子学会有成就感 ，于是我让孩子一遍一遍的去用裁纸，孩子裁出来的纸从不整齐到慢慢有点整齐，我觉得是一直在进步有提升的，可小朋友比较追求完美，看到反复练习都还没有裁得整齐的纸，心里有挫败感，对特别想做的手工坦克都没了兴趣，又是我大意了，哪能这么快一次就学得会呢？心里暗暗想慢慢来，下次再学用美工刀吧。
做手工坦克的过程中，全程都是安安自己动手，几次我都想自己动手帮他做，想到之前学的“请闭嘴”联想到勿要轻举妄动，如果他有需求会提出协助的，有几处比较不容易的地方，我们一起协助完成，整个过程还算顺利，没有闹别扭，没有放弃（如果我着急的话，肯定会上手帮忙，还有个平平在边上也需要经常协助，做着做着就会没耐心）
手工做完孩子们哈欠滚滚，本以为他们会选择直接洗漱睡觉，但没想到孩子们拿卡梅拉过来，要求阅读，真的很累，换口气接着给孩子们读绘本，无论最晚再困，孩子们都会记得阅读，每晚一本卡梅拉必读，我都自叹不如他们，可能这他们养成的第一个“行为模式化”阅读好习惯吧！
洗漱完后9:30放床上，一会功夫孩子们就睡着了，也许是需求满足了，也许是陪伴好了更容易入睡，平时没有怎么满足用心陪伴，虽早早上床，也会折腾好久才能入睡，这应该是我第二次体验到慢就是快，只有慢的教育才能给孩子留下印迹。
第一次学到和体验到慢就是快，是4月份我参加姜香彦老师的家文化工作坊那天，那天学习回来就比较晚，再加上晚上事本来也是特别多，陪孩子阅读，学拼音，看小古文等等，感觉晚上时间跟本不够用，到孩子洗漱完到床上，都已经11点了，孩子们还在床上嘻嘻哈哈叽里咕噜，换没学到慢就是快之前 ，我肯定发火了，比如不要吵了，赶紧睡觉，再不睡觉明天就起不来了，孩子们扫兴的带着情绪入睡，那学了慢就是快之后，我也闭嘴了，自己做自己的事情去了，结果，不到半分钟，前一秒两小孩还嘻嘻哈哈，后一秒就安静了下来，过去一看，两小孩已经进入梦乡了。
慢的教育：“慢即是快”，只有当我们放慢脚步，用心陪伴孩子时，他们才能感受到我们的爱和关心，也更容易入睡。
