今天继续读的是于永正老师的《教海漫记》，原文摘录分享：刚刚教书的时候，我真的很苦恼，在徐州师范学校读书期间，我是个很用功的人，正儿八经的“三好学生”。教育学、心理学考试成绩特别优秀，而且还利用课余时间读了不少马卡连柯的书，可是一踏上讲台，面对着徐州市搬运工人子弟小学三年级二班的学生，我竟束手无策，为什么教育学生的关于班级管理的理论派不上用场？到底是什么原因会使我选择不准选择，也不该选择的吼叫和体罚？我在苦恼着思索着，蹒跚着；活的教育是体现在教育工作中的细枝末节上，任何老教师都有他的成功之处，不仅是优秀教师有成功之处，年轻教师一定要仔细揣摩、虚心学习老教师的经验。如果把老教师比作一本书，“观察”则是默读，“讨教”便是朗读。处处留心皆学问。一段时间下来，我确实受益匪浅。李老师说的“动之以情”就是“以情育人”，以情育人，理也就在其中了。当然，对于他们的错误我也不姑息迁就，有时照样批评的很厉害。严厉也是一种情，是教育中不可或缺的一种情，只不过不能经常流露出来罢了；玩泥大概也是儿童的一种天性。有一篇文章提到这样一件事：有一位家长看见孩子玩泥，连声说：“脏死了！走，赶快回家练琴去！”说完把他拉走了。这事被一位艺术家看到了，叹了口气说：“你焉知儿子将来是音乐家而不是雕塑家呢？”是啊，为什么我们总是喜欢按照自己的主观意志去塑造孩子呢？为什么不尊重孩子的选择呢？我们为什么要没收孩子的“作品”呢？我们没收的不是一把泥制的手枪，而是没收了学生的兴趣，没收了儿童天地中的那一份对于美的追求和具有个性的创造，天性不能扼杀，只能因势利导。现在我明白了，教育学上讲的也是理论，而教育中的细节才是一种艺术，细节处理的越好，距离荒蛮就越远。
我的思考：理论需要实践来不断的去丰富。教育，更多的时候是体现在细节上。于永正老师的文章通俗易懂，字里行间透露着作为一名新手教师对美好教育模样、对好老师的追求，于永正老师勇于争先、不甘人后的精神值得我们每一名老师学习。文章字里行间都充满着他对学生的关爱，难怪学生喜欢他。“实践是检验真理的唯一标准”。经验、方法，从实践中不断摸索、积累而来。于永正老师在班级管理、学生管理中就是一个善于思考、善于总结、善于创新、善于学习的老师，如文中所言，“处处留心皆学问”。教育，从细节抓起。
向于永正老师学习！
今日推荐阅读于永正老师的《教海漫记》。
