期末考试时间虽然有所延迟，但复习照常进行。虽然做题频率没有之前那么高，但还是在不定期的做着各项练习题。 班里有两个孩子小宇和小凯，对于这些日常的基础题，总是很慢。
默写词语已经开始，小凯还在找铅笔找本子，如果没有及时关注到他，提醒他抓紧时间，他能钻到桌子底下找一节课，最后一个字也不写。
小宇经常性发呆。把他的座位调到眼皮底下，在写练习题时，一不注意就开始发呆。在教室里转一圈，其他同学都已经写了一半，他才刚刚开始写。
这两个孩子笨吗？其实并不笨。如果在家长全程坐在旁边监督的情况下，孩子做题的水平属于中等。会有错误的，但并不是什么都不会做。可是不管怎样，在考试的时候，他们的这种拖延和发呆，依然发挥的淋漓尽致，依旧分数很低。因为写不上，或者胡写。
我发现这两个孩子都有一个共同的特点“懒”。孩子的笨是由懒养成的。所谓“积懒成笨”，就是孩子长期不主动学习，不主动思考，久而久之，大脑变迟钝了，学习跟不上了，成绩也就越来越差。
第一种是行为上的懒惰。学习不愿动笔；作业拖到最后一刻；不求上进每天浑浑噩噩；不愿在学习上花功夫。
另外一种是思维上的懒惰。上课拼命记笔记，但基本没动脑；写作业只做简单题，不愿思考难题；遇到枯燥的内容就逃避，停留在学习舒适区；经常学习到深夜，但并没有吸收多少。
这两种“懒惰”，才是孩子学不好的根源。懒得动笔，孩子总是不认真学习，根本谈不上会有好成绩。懒得动脑，孩子没有独立思考的能力，等上了高年级就会越学越吃力。
对应到小宇和小凯身上，思维上和行动上两者都有。那么怎样才能有所提升呢，这不仅仅需要老师，更需要家长的教育。摆脱“积懒成笨”的陷阱，关键在于良好习惯的培养，教育的本质就是培养习惯。结合专家的讲解，总结为以下几点：
1.今日事，今日毕。
制定学习计划，根据计划开展学习，有条理地规划时间。学会珍惜时间，按时完成学习任务，改掉拖拉懒散的坏习惯。
2.自己事，自己做。
自己完成作业，自己检查、订正，自己整理课本、书包。学会独立学习 ，真正把学习当成自己的事，不依赖老师或父母。
3.专心学，用心想。
课前做好预习，上课时开动脑筋，踊跃发言，不懂的及时提问。课后做好复习，确保掌握当天的知识，然后再做作业来巩固。
4.多质疑，多提问。
凡事多想为什么，为什么题目要这么解，为什么老师要这么教。主动消化所学的知识，积极解决学习的问题，养成善于思考的习惯。
5.勤反思，勤总结。
利用周末反思，学习上存在什么问题，学习方法要如何改善。每次考试后整理错题，发现没学好的地方，及时做好查漏补缺。
以上种种习惯，才是“盯”孩子学习的关键。
教育孩子，就是帮助孩子和惰性作斗争，珍惜低年级培养习惯的时间。只有养成了好习惯，学生不懒惰了，学习起来才更能不断进步。
