台湾新北市修德国小 陈丽云
她又一次做了对的事情，从台湾赶来与大陆进行学术交流。我，我们才有机会聆听她如此诗情画意的授课，才能感受她是如何交给孩子学习古诗的方法。
她调皮可爱，与孩子打成一片，她让孩子们讨论、解释她名字的含义。
她总是喜欢让左边的同学说给右边的同学听，再让右边的同学说给全班同学听，孩子们是感觉不出她是做倾听和交流的训练。
她总是让孩子们提出想法，这节课你们想了解什么知识？
她总是鼓励引导孩子们自学，并且要求能自己意会的先不要去查工具书。
她交给孩子一首好的诗词可以当作一幅画。在作品《渔歌子》中词人在窗外看到哪些景物，在远处看见了...在水中看到了...词人是怎样出现在画中...
她引导孩子把诗词用绘画表现出来。先画...再画...最后画...并追问孩子在作品中显性的颜色是哪些？哪有颜色隐藏在字词里面？这些色彩给你什么样的感觉?
她把孩子们带入画中自我感受：作品中描写的景物哪些是静的，哪些是动的？你能听到哪些声音？
她把诗词上成了音乐课，自己带头把《渔歌子》用不同的旋律唱出来。
她引导孩子体会诗词背景，词人你给的所思所想藏在哪些字词里？
她还鼓励孩子们，如果你喜欢张志和的词，就去研究他吧！
她在做“偏乡教育”，放弃投资者给她做视频教育，毅然选择爬上涉水亲自到偏远的乡村学校去，因为她要的是温度。
她在做两千教师的集体备课，教师们分享成果、共同成长，她确定说她做了对的事情。
她给教师做培训时很有特点，带领教师动手参与，她说只有这样老师回去才能做的更好。
她的教育理念也同样是以学生为主题，但是她说要想放手先学会搭手，所以她更注重的是交给孩子一些学习的方法。
她让每个孩子都喜欢写作，因为她巧妙的交会了孩子写作。
对于她，我了解的还很少，但是已经深深的被她打动、吸引。我想说，丽云老师，您把我和我的带回台湾吧，我想成为您的学生，那还是多么幸福的事情…
