[红顺视点]:分享:疫情长假重读的20本书的读书摘录与碎思系列之①
一一《像冠军一样教学》《教无不胜》
开篇的话:此系列旨在为我实验校读书会教师同读这本书起导读作用，同时对无暇读整本书教师把核心要点提炼出来，作为快餐阅读资料。
一、导读部分
这二本书的作者是美国的道格.莱莫夫，《像冠军一样教学》本书副标题是"引领学生走向卓越的62个教学诀窍"，《教无不胜》这本书副标题是"卓越教师的49个秘诀"，两本书关系自我感觉是前者是后者升级版，建议是只读第一本即可，本书最大特点是从技术、技艺层面而不是从策略、理念方面指导教学，非常接地气，看后立即能在课堂中运用，最适合刚入职教师、青年教师系统阅读。书中某些经验，也会让中年教师、骨干教师大加赞赏。
二次重读后，对我影响最大、急欲推荐的如下诀窍:杜绝退出、对就是对、不断拓展、形式重要、不要为学生找借口、积极检查、冷不防提问、分解问题、课程结构、改变课堂节奏、SLANT、预备错误、挖掘错误、错误正常化、积极架构、百分之百、强大声音、要做什么、不要警告、心平气和等。
本书中字里行间渗透的容错文化、高期望文化、责任文化、成长文化及构建课堂文化五原则值得仿效。
本书中最值得模仿、应用的是名师课堂环节得体语言模板。
本书中倡导的"把自己教学优点最大化，不必过于刻意自己教学短板"这个理念值得重视。
“工匠精神永不过时，用勤勉和谦逊打磨教学技艺"，"结束(读完)即开始(行动)"，这两个建议非常中肯。
本书可以系统读，也可以选择感兴趣章节阅读，更适合团队"拆读"(每个成员承担提前阅读一部分)、分享、个读。
检验阅读效果，不在于教师读了多少、记住了多少，而在于课堂上灵活运用了多少，课堂改变了多少，取得成效如何。
二、摘录、批注及反思
1、讨论时，在积极倾听后对同学展示(发言)回应的句子模板:
1)“我认同，因为……”/“我不认同，因为……"
2)我明白你为什么这样说，但是……"
3)“是的，我有类似的想法……"
4)“我还能举出另一个例子……"
5)“你忽略了一点……"
6)"还有一个证据是……"
7)“有一个反证是……"
8)“我理解，我想补充的是……"
9)“这很有道理，因为……"
10)“关于xxx的观点，我还可以举出一个例子……"
11)“你也可以用另一种解读方式，就是……"
12)我认为事情比你讲的复杂，观点+理由
2、建立容错文化课堂用语模板
期待错误
1)“我很高兴你犯了那个错误。帮助你也是在帮助我自己。"
2)“错误答案真的有价值，因为我们可以在犯错中学习。"
3)“你们觉得哪个选项是我最喜欢的错误答案?"
4)(学生指出教师的错误后)“哦，你们都发现了我所犯的最好的错误！非常棒"
5)“我觉得各位有些不同意见。”
6)环顾教室，检查学生的答案后兴奋地说：“在这道题上出现了很多分歧。”
隐瞒答案
1)“关于这道题的四个选项，我不想一开始就问大家哪个是正确答案，我关注的是各位作何解释。”
2)“我看到几位学生选择X，有几位选了Y。你们如何为自己的选择辩解呢？"
3)“我听到有人赞成，有人反对。下面开始讨论。请准备为自己的答案辩解。"
表扬冒险
1)“这道题虽然不简单，但是还是很多人勇敢地举起手，我很欣赏。”
2)“这个问题人们已经争论了几百年。谁又知道是否有正确答案呢?重要的是大家真正在解决这一难题。”
