2018暑期阅读写作集训班教学手迹（二）
文:YoYo苏
这是我带的最充实的一期暑期集训班，
没有之一。
每天下午，
等娃儿们都各自散去回家，
我浑身各个零件也都要散架了。
但是，
总寻思着要写点啥，
我知道有很多人也都在等着我写点啥，
那我就写点啥吧！哈哈……
集训班第三天，
按照课表，
今天低年级和高年级要上的主题课分别是“说”和“尝”。
先来说低年级，
6个娃，分别是一升二的四，二升三的俩。
语言对话作为人类区别于其它动物的特殊技能，
它几乎时刻都充斥在我们的生活中，
自然而然也会成为孩子习作中的主角喽。
而如何将“说”运用到习作中去呢？
首先，区别于孩子习作中的惯例“**说”，
我给孩子们分享了关于“说”的几种形式:
一、“说”在前
妈妈说：“宝贝，起床了。”
二、“说”在后
“宝贝，起床了。”妈妈说。
三、“说”在中间
“宝贝。”妈妈说。“起床了。”
四、没有“说”
“宝贝，起床了。”
这里面需要特别区分的是第四种，
一般出现在两人之间的你一句我一语的对话描写中。
考虑到孩子的年级，
对这个知识点，我只是点一点，并没有要求掌握。
没想到很多孩子都知道。
看来有些东西是需要浸泡式学习的，
重复，重复，不断重复。
讲完“说”在句子中的位置。
还应注意在“说”前、后加上神态、动作等词，
比方说：妈妈推门进来，微笑着说：“宝贝，起床了。”
如此，原来简单的句子就丰富起来，
读者读起来，画面感也会更强喽。
再说高年级的“尝”。
从第一天的“看”，到第二天的“听”，再到第三天的“尝”。
说到“尝”，肯定需要大家调动全身感官去体验与感受的。
所以，我昨晚特意提前为大家准备了一罐酸Q糖，
来了一场现场版的“品糖大会”。
糖不在于好不好吃，重点在于刺不刺激，有没有感觉。
于是，
我和孩子们在现场收集到了多元化的写作素材，
在孩子的作品当中，
我也看到了平常作品中所没有的“真情实感”。
说到感觉，这种东西似乎有些玄幻。
看好说，听好说，尝也好说，
因为都是有实实在在的东西在那。
说到感觉，孩子有时候可能麻木，
又或许，有感觉而不知如何表达。
所以，在给孩子们的记录卡中，
我特意设计了“这是（ ）的一天”“我想（ ）”等项目，
希望能够引发和培养大家去觉察和记录。
而在“我读了（ ）”这一项的阅读记录中，
我要求孩子们在写书名前，要加上对这本书的评价及形容词，
并且要加上自己的感受。
培养一个好习惯不容易，
但是，
一定要坚持。
只有坚持，
才有可能。
最后，
我想说，
集训班的每一天，
除了日常教学，
我也有了一双发现美的眼睛，
时常能捕捉到孩子们的小美好。
熙熙是我们的开心果，
童言童语总能让我们开怀大笑。
叮小当同学，
没有搞学习的时候，
绽放的笑容还是很能融化人心的。
做为小姐姐的萱萱，
在午餐前着急地寻找小叮当，并为她找好座位。
在午睡前，
又躺在两个妹妹中间给她们讲睡前故事。
珈仪、语子、昕玥三个大姐姐，
每天都主动地为大家布置餐桌、铺床。
明皓与奥鑫，
从第一天的念念不忘的电子产品，
也转化成了阅读与下棋。
而因为有其它课程安排，
没有上全天班的阳阳和嘉怡，
也在进步与欢笑中度过每天的上午。
这样半天的生活课程，
是作为福利免费赠送给大家的。
但免费，
并不代表它不昂贵。
或许，
醉翁之意不在酒。
无心插柳柳成荫。
我们的收获，
往往都是惊喜呢！
期待，
接下来每一天的美好与惊喜！
暑期班学位已满，
要约的在秋季班，
剩余学位请问我！
