2020～2021学年上期教学工作总结
聂焕霞
2020～2021学年上期八（7）、八（8）班的数学教学工作在紧抓不放、反复调整、尝试、有序推进中不觉已进入尾声。回顾总结如下：
一、思想上，坚持以学生发展为本，对每一位学生都不放弃、不抛弃。平行班学生底子差、习惯差是事实，在原有基础上引导、补救始终为工作核心，不歧视任何一位成绩不好的学生。
二、备课上，以学生基础和可持续发展为本，分析学生现有基础，建立新知推进的可行性模式、梯度，备旧知铺垫、备师生互动模式、备问题推进链条、备追问方式、备展示方式、备落实措施。
三、作业布置。结合学生实际，把需要掌握的知识点和必练题掰开、揉碎、分层、分时间段布置，小步走。
四、落实作业好练习情况。在批改中了解学生作业情况，包括学生作业态度、思想状况，有针对采取补救措施，以板书留痕引起情景记忆（再现），尽可能师生面对面分析存在问题。
五、课堂学生互动、有效学习指导。本期在学生有效学习的引导、尝试、调整、推进中做了大量工作。目的在于让不积极的学生逐步学习；让能进行数学思维、能讲述的学生提升带动能力；让小组学习有效性提升。经过半年努力小组合作已初步形成稳定的团队分布。
六、学生学习习惯培养。包括上课听讲、小组参与度、作业书写、周末作业完成上报、复习课上不会的问题的提出方式、解决办法等，均在教学工作推进中逐步提要求、落实、优化，大多数学生已步入正轨。
七、成绩。两个班均有6～8人在课堂上能有效带组内同学巩固所学，大多数学生作业能按时上交（八班36～38人，七班40～42人能做到），但不及格人数两个班都还很不少。
八、存在问题。假学习现象依然存在，包括作业抄袭、纠错应付或不纠错，上课坐姿端正却已走神等。
今后方向：
一、坚持习惯培养，坚持不断优化有效合作学习方式，坚持推进课堂落实改革；
二、做实做细学生思想工作。动力来自于学生内心，最难做的也是这个。在典型案例中找方法，在和学生相处中找契机，在数学教师团队交流中完善方式；
三、在听、评课中看促进同级学生发展良好发展的措施，学习并借鉴；
四、抓课堂落实力度。主要体现在两点：一是课堂容量需好好研讨确定，以有利于当堂落实的量为准，不能再为了让学生多见题型而将例题充斥课堂；二是让更多学生参与到板演展示中，让问题在课堂充分暴露，逼抄袭作业学生“现形”，从而也尽可能使问题不再大量堆积。
五、加大小组合作力度。事实和实践证明，更多学生中的“能者”参与到讲题队伍中，能有效带动一些学困生。因此，下期继续培养学生有效合作学习。
六、加大作业纠错落实力度，改进作业纠错落实方式。从考试成绩与平时教学内容看，之所以讲题超过八遍而学生依然考试失分来看，一定程度上问题出在平时纠错落实有虚空现象，而且是大面积的。事实表明，老师平时教学中的辛苦加班加点有苦劳而无功劳，是在浪费时间，不如讲两遍实实在在落实两遍，一遍“初识新知”，一遍“巩固成果”。
设想再好都不如实实在在坚持做好落实。我们的数学老师都不缺专业技能，也不缺敬业精神。现在，我们需要的是融入学生中看学生，站在学生的高度不急不躁陪学生解决问题，题海傲游不适合我们，为了不呛水，我们还是要回归游泳池前，示范一个动作，落实一个动作，让学生下水，练一项技能熟一项技能。
下一期，为了学生向更好方向、更高水平发展，我们教师也要学习不断、分析不断、改进不断。不断提醒自己“空中楼阁非我们能建”，平地筑垒才是我们本色，不怕台低，只要坚持，喜悦一定会在最后归属我们。
2021.元月
