我是一名STEAM教育推广者，也是一名心理学爱好者，也是一位两个孩子的妈妈，提起孩子的教育，我想这是每个爱孩子的父母都关注的问题，但是却不是每个父母都能游刃有余做好的一件事，特别是听到一些职场上的高手说到，我管理几百人甚至上千人，都没觉得是个事儿，可是一回到家怎么连个几岁的娃都搞不定，于是就上演了与娃斗智斗勇的千奇百怪的故事或战场，可以说在孩子的成长阶段几乎没有哪个时段是不用操心的，每一位父母都希望孩子能够成龙成凤，现在再仔细想想，我们所努力的结果真的像认真工作一样能够明显见效吗？是不是终于发现还有一些事不是靠努力就能有好的结果的，有时还出现了反方向的结果，就像我们对孩子的教育，不是我们不努力教孩子，但是好像怎么做都不能如愿一样，费尽心思。

      教育失败的例子比比皆是，相信大家也看过不少过极的真实案例，以前听到那里有人跳楼了、有老师被砍了、在学校欺凌了、弑母了、跳河了等等，感觉那只是新闻，可是某一天这些情况发生在我们身边的时候，我们还能淡定吗？我就是在听到我女儿说隔壁学校一位女生因为被收了手机就跳楼了，我当时蒙了，感觉这些事离我们越来越近了，我就想能把孩子教育好是一辈子最重要的事，所以也坚定了我下半辈子都只会为教育事业而奋斗的理想。曾经我是因为看到李嘉诚的一句话：“一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾！”萌生了对教育行业转行念头，就报名去学习家庭教育的指导师，了解孩子了教育理念的重要性，后来又接触了STEAM教育和心理学的课程，越来越觉得做教育就是我喜欢的事情，了解的越多越觉得自己所学的知识不够，就想不断的去深入学习，越深入的学习越发现自己以前的教育方式真的是大错特错，让我感到庆幸的是有爱的教育什么时候开始都不晚，只要能意识到这个问题，都会向好的方向发展。

      当孩子一天天长大，我们一步步走来，好像很多时候都掉进了育儿的坑，当孩子在肚子里的时候，从早孕的孕吐到快生时的辗转难眠，相信做妈妈的都深有体会这种折磨人的滋味，总是会安慰自己，等孩子生出来就好了；当孩子出生了，才知道什么叫24小时待命，3个月前没睡过一个安稳觉，有某种时刻真想把孩子再塞回肚里去，可能某种时刻对孩子就是那种爱恨交集的状态，爱的时候幸福满满，恨的时候咬牙切齿，却不知道妈妈的这一举一动，一个表情一个眼神都深深的刻在了孩子幼小的心灵里，再早可以追溯到孕期都对孩子的性格产生着不同程度的影响，历数一下自己走过的弯路和跳过的坑，真的是数不胜数，学了心理学后感觉自己经历了一场脱胎换骨的成长和蜕变，对我来说就是一次重生。

      说了那么多，那我们到底该怎样对待自己的孩子才是正确的呢？这是很多家长都揪心的问题，因为很多专家都有自己不同的见解，有时候儿童教育的知识听多了会更加不知所措，好像专家们说的都对，按照她们说的去做的时候，又好像不是那么回事儿，不知道大家是否有同感，我就经历过，比如：专家说孩子一定要懂规矩，无规矩不成方圆，所以有家长就把孩子送去军事化管理学校。还有专家说了，孩子不能打，打了会给孩子留下创伤，要表扬，要鼓励，所以就对孩子不敢打不敢骂，专家说的确实都挺有道理的。可是我们要怎么做呢？曾经我也一度迷惑过，拿自己家孩子当实验小白鼠一样各种尝试，当然是在安全范围内哈，没学过心理学和儿童教育的朋友不要乱试哦，今天是我在007写作的第一篇，未来7年我希望每周都有精彩文章分享给大家，教育孩子急不来的，一定要遵循孩子的生长规律、发展特性敏感期、个性特点因材施教才会有更好的效果，以后我会围绕《蒙台梭利》的6本书以及所学的心理学知识并结合自己的育儿经验写出自己的心得体会及实用的方法。

      概括来说，蒙台梭利的教育观点主要有一下几点：

1.每个孩子都有与生俱来的“内在生命力”，这种内在生命力具有无穷的力量，父母和老师要让孩子通过这种力量获得自然的自由的发展，心理学家阿德勒也说过：“要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力”。这一点在一开始我也是不相信的，我觉得我儿子要是不管那能翻天，后来慢慢去尝试发现，他真的可以做到，是自己太焦虑了，比如之前不盯着他写作业，他就一个劲的叫我问东问西，以前就直接告诉他，我不在他就磨蹭或不写，有时能磨到十一二点，后来就告诉他方法自己去查书查字典查资料，再后来我就给他规定了时间，写不完就不要写了，我也不管了，作业是他的让他自己负责，自己退出，几个月来的磨合，发现当自己放手后，真的有很大的进步，而且还给自己定个目标要考多少分，我觉得深感欣慰，相信他是可以的。原来的监督只是自己觉得孩子需要监督，其实没有我在他更好，学会放手，相信相信的力量。

2.孩子的发展有“心理（精神）胚胎期”，即0-3岁的儿童。家长和老师要给孩子提供适合精神胚胎发展的环境。这个可能在最早期怀孕的时候很多妈妈都有听胎教音乐，有些妈妈会不会觉得我也听了啊，可是我孩子脾气咋就那么大呢？其实除了胎教音乐以外还有妈妈的心情、心态、幸福度都对胎儿有着一定的影响，也包括：这个孩子是你期待到来的还是没准备好的，还是其他不得不要的，更甚至有些恨意的等等情况，以及3岁前的喂养方式都对孩子后期的心理（精神）发育有不同程度的影响。

3.孩子的敏感期，如：口的敏感期（0-1.5岁）手的敏感期(0-2岁)秩序的敏感期（2-4岁）在敏感期里培养孩子的能力最容易，教育也最有效。我很遗憾没有在我孩子6岁前用好这些关键期，所以现在就要比之前花费更多的时间和精力陪孩子一起去改变。比如：他之前会把东西放的乱七八糟，玩具也不放回玩具箱，衣服袜子都是乱丢，当我慢慢的去引导他的时候，也发现他现在连丢垃圾也会整理好去丢，虽然慢了一拍但也有进展。

4.儿童具有吸收性心智，能通过无意识的吸收环境中的事物来学习，学语言、认识环境、形成个性等也就是模仿力的作用，所以家长们要做好榜样的力量，现在的孩子有个无师自通的能力是什么呢？就是玩手机和游戏，这一点值得我们深思。

5.儿童在“工作”中成长，孩子们是可以通过一边玩一边做事进行自我教育和自我创造的，并构建自我人格。比如：今天又发现我儿子的进步点在哪里我就会清楚的告诉他，他开始主动让我给他听写，然后说觉得自己哪些地方没做好让我提醒并监督他，他说现在会及时改正认为不好的地方，这是他自己发现的（自我教育的萌芽）。

      最后总结，基于以上的理论知识，蒙台梭利提出在育儿的过程中，教育者要给孩子最大限度的自由，让孩子进行独立的常识性探索，并以此达到身心发展的目的，特别是0-3岁好好爱不要限制 （安全范围内）做到陪伴和守护。3～6岁视情况慢慢加规则，这个时段是秩序敏感期、兴趣培养期，多和孩子互动。相信很多家长会有不同的观点，欢迎留言共同探讨，我也可以根据大家所期待解决的问题方向去写。