“我的儿子布丁是一个5岁的小男孩，3岁多时被诊断为中度自闭症。经过一年的干预训练，孩子在4岁时开口说话了。现在和他可以有正常的交流，但再深入就不行了，他不会跟我们分享他的所见所闻。

比如，我们问他“今天在幼儿园吃了什么”“班上有没有发生什么有趣的事呀”“你的同学叫什么名字”，他都不会回答，表现得很茫然。

我们该如何引导他来和我们分享他的生活呢？”

——布丁妈妈

以下回答来自

广州中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主管技师、治疗师组长成三梅

根据布丁妈妈的描述，我推测孩子语言能力相当于2-3岁普通孩子的水平。家长可以根据以下建议对孩子进行训练哦~

一、如何教孩子分享“今天吃了什么”

1.先问“吃什么”再问“吃了什么”

“不要想一步到位”是我们反复对家长强调的，这对孩子来说太难了。我们可以一步一步来训练。

我们在日常干预中经常发现，当我们给饼干给小朋友吃时，问他“你在吃什么”，他会回答“饼干”；当他吃完了，把嘴擦干净，你再问他“你吃了什么”，他就不知道了。仿佛一切从未发生。

面对这种情况，我们可以拆分成以下几个步骤。

（1）宝贝在吃什么？→宝贝刚刚吃了什么？

在上面提到的吃饼干的场景，当孩子吃完后，却不能说出自己吃了什么时，我们可以再拿一块饼干在手里，露出一点，提示一下他（视觉提示）。先教孩子回答【他在吃的东西】，再教孩子回答【他刚吃的东西】。

（2）宝贝刚刚吃了什么？→还有呢？

当孩子可以回答【刚刚吃了什么】时，我们可以继续推进啦！例如，我们给孩子吃饼干，然后再给他吃糖。吃完后问孩子“你刚刚吃了什么”，孩子回答“饼干”（他已经学会了回答吃饼干），家长可以继续引导“还有呢”，引导孩子说出“糖”。

（3）拉长时间线

当孩子吃完饼干后，带着孩子出去溜达一圈，或者做点别的事情，然后再问他“刚刚吃了什么”，引导他回答“饼干”。

2.重复、聚焦

上述提到的步骤，家长需要多训练几次，才能让孩子理解【这个问题是什么意思】以及【我应该如何回答】，要耐心一些哦！

另外，家长在提问时，注意问题不要太宽泛，最好能具体。例如“今天早餐吃了什么”，并持续一段时间都问这个问题。

3.寻求幼儿园老师的帮助

为了更好地引导和提示孩子，我们需要与幼儿园老师积极沟通，得到他们的帮助。

例如，让老师在小朋友吃饭时拍摄一张食物的照片发给自己，这样可以用图片帮助孩子去回忆。

二、如何教孩子分享“今天发生了什么”

【回忆幼儿园发生了什么】是比【回忆今天吃了什么】更难的技能。

例如，今天在学校有个同学被罚站了，孩子回家可能会说“XX，你不听话，去站墙角”，把这个事情直接演出来。但如果你问“今天在学校XX怎么了”，孩子很可能并不理解，也不会说。

同样的，我们也可以寻求幼儿园老师的帮助。先从老师那里了解到今天学校发生的事情，然后再辅助孩子说出来。家长说一点，引导孩子说一点。

但是，我们更推荐先从家里做起。

建议先自己带孩子到公园玩耍。比如公园有一群鸽子，我们可以旁白“鸽子”“有鸽子”，同时拍一张照或者一段视频。回家后，妈妈跟爸爸说：“今天我们在公园看到鸽子了！”让孩子听到复述的过程。

这时爷爷过来问：“你们今天在公园看到什么了？”妈妈就可以把照片或视频拿出来给孩子看（视觉辅助），让孩子自己说。

然后孩子看到奶奶，妈妈可以引导鼓励孩子自己去跟奶奶说：“今天在公园看到了鸽子。”奶奶要对此给予反馈，表现出开心的样子。这样孩子就会逐渐明白【分享】可以获得赞美和肯定。

三、如何教孩子“认识同学”

我见过一个自闭症孩子的妈妈，她是这样教孩子认识同学的。

当时她的孩子在路上看到同学不理不睬，当对方是空气。后来妈妈就找老师拿到了班上小朋友的照片，并了解到哪些小朋友对自己的孩子是有好感的。于是，她先教孩子通过照片认识友好度高的那几位同学，然后再逐渐认识其他同学。

这个孩子后来在生活中看到同学，也能辨认出来了。这个方式可以试试哦！很多自闭症孩子对照片比对真人敏感。

分享生活对孩子的语言水平要求较高，需要孩子先打下良好的语言基础。这里跟大家说几个提高孩子语言能力的方法。

1.兴趣是最好的老师

讲孩子感兴趣的话题，并从这个话题扩展开去（但要保持关联）。例如，孩子喜欢车，那我们可以先从车说起，再扩展到驾驶、交通、规则等。

2.大量的应景式旁白

在自然情景下，用孩子的口吻提供语言刺激，说孩子听得懂的话，遵循“+1原则”。

例如孩子会说“苹果”，家长可以旁白“大苹果”“红苹果”，增加孩子的词汇量，并逐渐向短语过渡。注意避免指导性说话，如“说我要吃饭”“叫叔叔好”。

3.互换信息

目的在于增加孩子词汇量，提升逻辑能力，让孩子明白要和他人说同一主题的话，避免“鸡同鸭讲”。例如，家长拿着小猫的卡片，孩子拿着狗的卡片，家长说“小猫”，孩子说“小狗”，家长说“小猫喵喵”，孩子说“小狗汪汪”。

4.大量地讲绘本

可以给孩子讲述绘本故事，反复多遍讲孩子喜欢的故事，在孩子熟悉的段落短暂停顿，等孩子主动来补充故事内容。

当然啦，关于提高语言能力还有很多种方法，爸爸妈妈们要多尝试找到适合自己孩子的。

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星儿守望者

专注自闭症家庭干预，依托广州中山三院儿童发育行为中心邹小兵教授团队，传播科学自闭症干预知识。欢迎加入【星儿守望者社区】，与更多专家和家长一起交流学习自闭症！