现在的孩子，从胎教、幼教、学前教育，到学校教育，还有课外参加的各类兴趣班，他们所接受的教育不可谓不多。但纵观这些教育的内容，我感到对孩子他们还缺失了三种教育：一是挫折教育；二是危机教育；三是感恩教育。
首先说挫折教育。因为缺失这方面的教育，现在的孩子感情和精神都很脆弱，缺乏韧性和毅力，经不起风雨和逆境的考验。平时顺境时也许暴露不出他们的不足和弱点，而一旦遇到不顺心或不如意的事情甚或更大的人生打击时，便不开心，想不通，不知所措，束手无策，甚至做出一些蠢事或傻事来，令人痛心和惋惜。古人说，不如意事常八九，可与人言无二三。可见，人生拂逆其心的事情实在太多了，而且遇到这种事情常常还无法随便跟别人诉说，只能靠自己独自应对和处理。这是人生的常态。教育孩子树立这种智见，才能让他们真正领悟“世路风霜，吾人炼心之境；世情冷暖，吾人忍性之地”这句话的丰富内涵。从而更好地磨砺自己，增长立身处世的能力和智慧。尤其在面对福祸降临的时候，能使孩子们始终明白“天欲祸人，必先以微福骄之，所以福来不必喜，要看会受；天欲福人，必先以微祸儆之，所以祸来不必忧，要看会救”。因而，当福分来临时能保持清醒的头脑，不会过分欢喜，更不会得意忘形。当祸害来临时不会过分担忧，能沉着、积极地应对，最终雨过天晴，否极泰来。
其次说危机教育。因为缺失这方面的教育，现在的孩子普遍缺乏忧患意识。具体表现在，不懂得敬畏天地，不懂得爱国爱家，不懂得关心集体，不懂得团结他人，不懂得勤俭节约，不懂得珍惜光阴等。做起事情来怕吃苦，怕劳累，缺乏责任和担当意识。只想坐享其成，贪图安逸，及时行乐，得过且过。《孟子·告子下》中写道：“生于忧患，死于安乐。”《新五代史·伶官传》中也说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”（忧患辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐能够断送自身。）教育孩子感悟这些经典语句中的深刻含义，使他们始终保持如履薄冰、如临深渊的危机感和紧迫感，置之死地而后生，打起精神，鼓足干劲，积极进取，奋发图强，为中华之崛起而读书，为民族之复兴而求索。这样一来，美丽中国梦的实现便指日可待。
最后说感恩教育。因为缺失这方面的教育，现在的孩子大多以自我为中心，视父母的关爱、老师的栽培和别人的帮助为理所当然。只想索取，不愿付出；只想得到，不愿回馈；只想占有，不愿施与。东汉的蔡邕在《蔡中郎集七·为陈留太守上孝子状》中写道：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们应该教育孩子首先要学会感恩并孝敬父母。当然，说到感恩，还有更高的要求，正如佛教那一首《感恩》歌中唱到的那样：“感激斥责过你的人，因为他增长了你智慧；感激伤害过你的人，因为他磨炼你心智；感激遗弃了你的人，因为他教会你独立；感激蔑视过你的人，因为他警醒你自尊。感恩是幸福快乐的源泉，慈悲是美好的世界。”教会孩子唱响这首《感恩》歌吧，让孩子们在感恩中学习，在感恩中生活，在感恩中成长，这样成长起来的孩子其人格才会更加健全。
清朝有位名人对应试教育提出过深刻的批评：“消磨一代英雄气，官样文章殿体书。”针对现在电脑时代的应试教育，南怀瑾大师也无奈地套用这一诗句说：“消磨一代精神气，电脑规程机械书。”对此，我认为，深入开展挫折、危机和感恩三种教育，正是对孩子们不可或缺的素质教育。
