感激父母——赋予我们生命哺育我们成长；感谢老师——教给我们知识和做人的道理；感悟《弟子规》——使我在迷茫中找到人生的正轨!
我与《弟子规》没有像白娘子与许仙那般一见钟情，我们是日久见真情。当我第一次看到《弟子规》的时候，他给我的第一印象不是温文尔雅，而是高冷严肃，给人一种望而生畏之感。但是经过与他几番接触了解之后，才深刻体会到他的魅力价值所在。我才疏学浅，语言贫乏，《弟子规》的优秀已经突破了我的语言极限，我不知道要用什么样的语言去形容他。我不是一位才学出众的学士，更不是学识渊博的大师，而我只是一名普普通通的学生，嘴里吐不出什么金言妙句，说出来的也就是平常朴实的语言。才学出众的学士这样介绍他:《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容取材于《论语学而篇》第六章中“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文意，以三字一句，两句一韵编纂而成，分为七个部分，共计1080个字，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝的贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。学识渊博的大师这样评价他:《弟子规》列为中华文化经典教育教材的第一本，虽然年代久远，但对生活在当下的现代人来说，它仍具有非常真实的贴近生活的教育意义，是启蒙儿童养正开慧，教育学生养成良好思想行为规范的最优秀的教材。 学士的介绍让我知道《弟子规》是怎样的一本书，大师的评价则让我知道《弟子规》的价值所在。我语言虽不会像学士和大师那么好地介绍与评价《弟子规》，但是我会用我的行动去诠释《弟子规》!
《弟子规》与我而言，他不是一本书，他时而像我的父母，时而像我的老师。我是个留守儿童，从小就缺乏父母的呵护与陪伴，是《弟子规》给了我远在千里之外的父母所无法给予我的陪伴。我出身农村，无法受到良好的教育。然而《弟子规》就像一位好老师一样，教给了我许多的知识和道理。我生活的环境不是很好，身边的同龄人大都和我一样，都是留守儿童，从小就缺乏父母的陪伴和教育。他们有的出口成脏，行为龌龊。我跟他们走在一起的时候经常听到他们这样说“妈的，卧槽，牛逼”等一系列这样无理的话，就连和亲人交流也说这样的话。不仅如此，他们有的从小学就会拉帮结派，群殴弱者。把弱者打残住院了，不仅惊动了他们的学校和家人，更惊动了警察局和社会。我生活在这样的环境里，虽然耳濡目染，但是我并没有误入歧途，我可以问心无愧，我从小到现在不曾说过一句脏话，更不会拉帮结派去找人打架。我良好的品行主要得力于《弟子规》。是他告诉我“刻薄语，秽污词；市井气，切戒之。 身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。”他让我知道什么该做什么不该做，并怎样做才是对的。正因如此我获得了一些成就。在生活中，我是家人邻居口中的好孩子；在学习上，我是学校里的三好学生；在未来里，我会继续如此做下去。父母或许给不了孩子好的陪伴和教育，但是可以给他们一本好书，或许一本好书，就是对他们最好的陪伴和教育。
读《弟子规》，品人性美德!做美德之人!
