听戏
文/尘一粒
自中学学了迅哥儿的《社戏》、读了《五猖会》，便不愿意再读相关的文章了，更别说记录了。其实，每个人都有不同的经历和体验，这属于个人独特经历与体验就自己而言都是宝贵的。
1
昨天下午，接孙老师回来的路上，在河头等渡船时，我问她“你有没有听过灯戏？江口集逢庙会，我晚上一会带你去听灯戏吧？！”她反倒问起我来“啥是灯戏？”灯戏灯戏顾名思义在灯下听戏，就是庙会的夜场。
来王台五年，年年知道江口逢庙会，可是从来没有去过。恰逢孙老师没听过灯戏，这次五一又该我值班，天时地利人和，赶巧就去吧！回到学校，吃罢晚饭已经小八点了，我在犹豫到底要不要这么晚跑到江口集去，一遍又一遍地问“听灯戏还去不去了？”“还去不去听灯戏了？”一句“你带我去我就去，你不带我去就不去”又把问题抛给我。下定决心，去！
一路上，看着漆黑的坝堤，明晃晃的河水，孙老师问道“我们俩是不是疯了？”
“现在不疯，以后带娃你想疯也疯不了了！”我笑道“又不是说我们没有经历过这么晚走夜路的！”
“可是那是从集上回来，又不是去！”
“的确如此！我们俩还从来没有过这么晚出门的。”
聊着聊着就到了颍东区和颍上县的界碑下，我逗孙老师道“我带你跨境游！这如果是国界线，我就带你出国了！”我俩都哈哈大笑了起来。这笑声，飘荡在哗哗鼓掌的树林中，飘荡在齐刷刷抬头望的麦穗中，飘荡在茫茫的夜色中……
不知不觉，来到了江口集，来到了戏台前。距戏台十多米，已经是人山人海，我和孙老师只能在最后，孙老师看不到便站了起来。站着站着，忽而发现身后人又围的是一层层密密麻麻。我无心关注人海，眼睛直勾勾地盯着戏台。跟着那喧天的锣鼓声，腿有节奏的颤抖着，嘴巴也哼哼起来。孙老师问我“你听的懂吗？”我给她讲戏文“这唱的是《铡美案》，陈世美升官发财后抛弃了结发妻，后来包青天把他给斩了。”坐在旁边五六十岁的小姐姐看着我说“你这年轻人还能听懂戏哩！”我笑了“小时候和爷爷没少听戏。”
2
看着台上挥舞着长袍的戏子，仿佛看到在戏台下那个调皮的孩子。
我的老家宋集，每年四月初八也逢庙会。小时候。爸爸的同学宋叔每年庙会前一天就会到我家来借我们一家去听戏。他家就在街上，我在离街还有二三里路，于是我就住在他家里。之前我是不住她家里的，后来娘亲大人为了给我断奶，就把我扔在了他家。断奶之事不提，单说听戏。
小时候，哪里听得懂戏。莫不是钻在戏台底下买吃的，玩好玩的。粽子茶不知道喝了多少碗，米花团子不知道吃了多少个，棉花糖不知道吃了多少串……记得最清楚的就是一个婆婆在面前支了一个小架，架上一根拉杆和一颗圆球，最底处一排排格子，每个格子金额不等。拉杆把圆球推进哪个格子里，就支付玩家相应的金额。她嘴里念着咒语“轻轻拉，慢慢拽，不拉5毛拽2块。”这应该是老虎机最早的模型！每一次试拉的时候圆球都会滚进有钱的格子里，可是当真正开始拉的时候球从哪里推出去又回到了哪里！害得白白心跳了一回，不服气再来，依旧如此。后来我们猜测，她肯定动了手脚，不然每次试拉都能赢钱，当付钱给她时便就输了呢！只是我们不知道她的机关在哪里！
在戏台下也干了不少坏事，总想测一测唱戏人靴子的厚度。小时候，戏台都是用木板搭起来的，木板与木板之间有缝隙，便从那缝隙里用小木棍、铁条或者是洋钉从下往上扎那人的靴子。小木棍一脚就被他踩断了，铁条太细一碰到他脚就弯了，只有洋钉最坚硬，可是自己力气小，也奈何不了那厚厚的靴子。戏台下不行，就爬到戏台上。在戏台上，台前台后的晃，仗着宋叔的脸面，也曾画过大花脸、戴过那长长的白胡须。
后来渐渐大了，见到同村前来听戏的三奶、姑奶，我便噔噔噔地跑回宋叔家，给他们搬来条凳，让他们坐在那听。等杀戏了，我再把凳子搬回去。听了好几年的戏，但似乎一场也没有听懂。唯一有印象的是，我所听的最后一场灯戏。我本是不愿意听的，婶子（宋叔家属）让我坐在她身旁，别乱跑。我就只能坐在那，看着戏台，渐渐听出了点眉目:说得好像是一个秀才赶考（又好像是中了状元回乡），不幸在路上遇到了歹人，贪了他的钱财害了他的性命。歹人为了毁尸灭迹，把尸体大卸八块放在了一个木盆中。后来这个木盆竟然会说话，告发了歹人并将他绳之以法。这场戏叫什么名字我至今也不知道，但我猜想应该是《木盆告状》吧！
再后来，渐渐长大。爷爷是个戏迷，我起先给爷爷买磁带听。老家的抽屉里还有《下陈州》《卷席筒》等一盘盘磁带，我曾用复读机放给爷爷听。小学四五年级乃至中学那几年，VCD、DVD比较流行，舅舅家做碟片生意。我去帮舅舅照看生意，临走时除了挑选武打警匪片外，也免不了给爷爷挑戏曲《王华买爹》《三子争父》……发小吴成峰他爷爷也爱听戏，我爷爷爱上了他爷爷买的《刘墉下南京》，我便跑到他家里去借，我也把自家的碟片借给他爷爷听。我们玩起了“碟片漂流”！每每阴天下雨，我都和爷爷、邻居三奶、姑奶、大娘他们在家里听戏。爷爷虽远去，但记忆抹不去！
反观自己的童年经历，我越来越体味到戏曲的营养。
3
前年，脑子里突然蹦出一个想法:能不能让教室里的孩子们听一听戏曲？毕竟研讨电影能够给孩子们带来精神的成长，能够润泽我们的生活，难道那些优秀的戏曲就不可以吗？我只是产生了这么一个想法，仅此而已。
近来，要准备一节口语交际课，为了提前让孩子们积累更多的素材，给孩子们听出戏的想法更加强烈了。上周六观看新教育家庭教育文化节，湖北的武校长在分享时，提及一位北戏的高材生要到他们学校开展戏曲课程。学校领导听了他的汇报后，同意他在学校里实施戏曲课程。我当时就很兴奋，没想到自己的想法又和别人“撞车了”，可能我没有他那么专业的、系统的实施课程，但只要我们上路，就会看到风景。我相信，戏曲中有着丰富的素材、资源可供挖掘。于是我点击网页，搜了又搜，听了一场又一场，最终才决定，在适当的时候放给孩子们听。
28号那天中午自习，孩子们听说要听戏，极不情愿“我不听！我们不听！”唉声叹气道。我给他们讲了一段自己小时候听戏的故事，他们才勉强答应听听看。没放十分钟有的孩子就犯困了，我就又讲了一段自己小时候听戏的故事，给他们提提神。第一场听完，我想看看大家听懂了没，提了两个问题，都回答上来了。“看来大家是能听懂的嘛！”我鼓励道，并提出问题“勾引”大家继续往下听。每听完一场我就考考大家，并勾着大家继续往下听。不知不觉自习结束了，一节课结束了，我们的戏还有半个小时没听完。“不听了，别耽误大家上下一节课！”我在关的时候，孩子们嚷嚷起来“听完！听完！再听一会会！”我笑了起来“你们不是不听吗？这一会咋又想听了？！”嘉豪说“这才两个爹，还有一个爹唻？！”“那个爹，我们只能下次再见！”说话间我把屏幕关了。
至今我还没有机会把那最后半小时放给大家听，不知道还有没有孩子在念叨着《三子争父》。
昨天听到杀戏才回来，回到宿舍已快十点半了。开门时，孙老师说“你王台的老少爷们都睡了！”我脑海里闪现的是苏轼，是《承天诗夜游》，何夜无戏？何人无眠？“但少闲人如吾两人者耳”。听的是戏，活得是人生。
2019年5月1日 08:45
