本周主要授课内容为《人的生殖与发育》
这堂课在备课时，我采用了模仿名师示范课+搜索总结大量教学设计+融合个人特点+融合学生实情的模式进行准备。主体思路上是采用建构学习框架的模式。
第一节课
具体如下：
环节一 引出“生殖系统”
设问：区别男女的个人标准是什么？
此处根据学生答案，引出两个问题：
1.为何男女会有性征上的差别？
2.区分、辨别男女性别最科学的标准是什么？
环节二 讲解男女生殖系统的结构
首先点明——区分、辨别男女性别最科学的标准是二者生殖系统的不同。
设问：那么二者的生殖系统各为如何呢？
读图—识图—说出结构—写出结构
帮助学生记忆“精囊腺”和“前列腺”的位置。（前列腺增生）
环节三 讲解男女生殖系统各结构的功能
男女生殖系统皆有“生殖”二字，那么何为“生殖”
生殖——产生后代，繁衍种族
（产生后代即产生新生命，而新生命的起点为受精卵，受精卵由精子与卵细胞结合而成）
引出精子与卵细胞
设问：构成一个生物体的精子是由谁产生的？
由父亲的男性生殖系统产生。
男性生殖系统各器官功能
睾丸的作用：产生精子，分泌雄性激素
讲解精子（留下疑问，在讲解卵细胞时，与其进行对比）
设问：男性生殖系统产生精子是否就完成了生殖任务？
推—产生精子、排出精子、保护精子、储存精子、提供营养
提供材料：知晓各结构的功能
总：哪一个是男性生殖系统中最重要的器官
结构决定功能思维培养
类比：哪一个是女生殖系统中最重要的器官
过渡至对于女性生殖系统的讲解
卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素
卵细胞（具有细胞质，细胞质中含有卵黄）
阴道：精子进入的通道
主要问题即可改进方向：
1.对会考不熟悉，重难点抓握还有问题，某些重要概念的讲解还不够到位（如受精卵—精子来自于父亲，卵细胞—来自于母亲。精子中有细胞核，细胞核中有遗传物质）
2.结合课标进行单元备课，某些概念贯穿整个单元，一定要讲解讲透。（生殖、生长、发育）
3.善于从学生的思路反思备课问题、更改课件。
4.“引导学生犯错”
5.指令布置还应更准确，切和考点与学生情况
除此之外，备学生：
一班大部分娃娃比较自觉，能跟上老师节奏，基础也比较好。但有“学术自尊”意识，很怕出错，有时候抛出问题，不敢回答。
二班的娃娃分化严重一些，有些娃娃喜欢与老师背道而走，需细化各个学生的特点，采取相应的措施。
