-----------《做有故事的教育》读书笔记（五）
文/李现风
2024年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《做有故事的教育》作者王维审读书笔记五：
第一章做一个会写故事的老师
31.言说和写作是两种要求不同的行动：言说像溪流，沿地势蜿蜒而行，自然流淌，一气呵成；写作更像建筑，谋篇布局，一篇文章之内就可以有复杂的结构，精巧的照应。相对来说，说话更随意，可以主题不明，可以泛泛而谈；而写作则要严谨的多，不仅有事实的记录，还会有审慎的、反省的、批判的态度。
32.概言之，叙事小组倡导的以“集体叙事”激发“个人叙事”的原则，帮助教师实现了逻辑思维上的从模糊到清晰，表达方式上从粗放到精致，教育认知上从浅显到厚重。从这个意义上来说，叙事小组训练的不仅是写作，更是一种成长。
33.发现并坚持去做自己喜欢的事，是报复平庸的最好办法。
34.当琐事缠身时，众多的人选择了放弃；当孤独寂寞时，更多的人选择了躲避。幸好，我选择了坚持，在他人热闹喧嚣的应酬中，在他人光鲜荣耀的热闹下，我选择了贫瘠中的坚守。时至今日，再回望这段经历，我有了这样的感悟，促使人成功的因素有很多，能否心无旁骛的坚持，应该是其中最重要的一个。
35.也许这就是人生，很多的美好，都输给了“坚持”二字。
36.我曾走到哪儿都随身携带纸和笔，碰到发人深思的故事，甚至无意中冒出一个想法、几个语词，都随时记录，然后在每个夜深的微凉中将它们焐成有温度的文字……
37.在这段文字中，杨老师给了我们如下的启迪：一.多读书，多请教；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。书读多了自然也就会写了，这句话有一定的道理。二.多借鉴，多模仿；三.多观察，多记录。
38.每一个走上叙事写作之路的人，或者说想要走上叙事写作之路的人，首先应该是一个有心人，要能够从一朵花里看到微笑，要能够从一片落叶里听到秋声，要能够从芜杂琐碎的教育生活里找到零零碎碎的美好。此外，还要学会用心珍藏这些美好，把每一个恍然大悟的时刻，每一次思绪喷涌的片刻，每一段一闪而过的灵光，及时记录下来，把它变成文字，变成文章。“一花一世界，一叶一菩提”，这样的人生哲理放在此处依然恰当。因为好的叙事，就是从教育的一点一滴中，发现教育的美好。
39.我们说，人的成长要有贵人相助，叙事写作也应该有贵人相助，这些“贵人”就是一本书、一篇文章、一次指点、一场辩论、一些故事、一种相遇……珍惜了他们，就有了迅速成长的可能。
40.下面我简单介绍几种由叙事写作而来的教育论文写作方法，一.“串烧式”论文写作；二.“对照式”论文写作；三.“引用式”论文写作。
41.“串烧式”论文写作是把一组叙事文章进行串联组合，从而集中表达，论证某一种观点的写作方式。在进行叙事写作时，我们往往会积累大量教育案例。这些案例一般是通过一个教育事件揭示某一种观点，在问题解决方面而显得单薄。但是，从积累的案例中，挑选出一些可以集中说明某一种理念或观点的，把它们有机地结合起来，就可以形成一篇比较成熟的论文。
