《长方形与正方形》教学反思
经过第一次叶老师的课堂指导后，印象深刻，在紧张忙碌的教学过程中不断尝试，和学生一起练习、熟悉更深入的使用麻吉星教学系统。
在6月19日又迎来王绪溢博士和叶老师的指导，本节课是北师大版二下第六单元认识图形第4课时《长方形与正方形》。本节课一方面使用麻吉星教学系统进行教学，一方面尝试进行分享式课堂的实践。本节课虽然在小组自学、讨论后学生能比较充分的发言，但是由于学生年级较小，习惯和规则意识还未养成，教师的课堂应急能力和课堂调控能力需要提高，导致本节课教学目标并未完全达成。在课后反思特别是王老师的评课后，我对自己本节课有了一些更深的思考，对后续课堂中一些上课的思路或环节可以有进行优化的空间：
1.教学思路清晰化：备一节课前需对本节课上课的思路，组织教学的方式方法有清晰的认识、明确的判断以及充分的准备，如此才能保证课堂的有序、高效的进行，达成本节课的教育教学目标。
2.学习单设计需更有针对性、功能性：本次使用的学习单设计较仓促，相对来说不够细致，对学生的准确引导不够详细，没有充分发挥学习单的脚手架功能。如使用学习单应围绕教学目标以及培养学生的何种素养进行设计，并充分进行预设和论证，真正发挥学习单辅助学生学习的效用。
3.擅用技术促教学：本节课花费了较多时间请一组学生分享，学生遇到了一定困难，思维也没有打开。如果对麻吉星教学系统非常熟悉，教师反应足够迅速，本可以利用技术来收集统计全班同学的答案进行投票、分类、讨论分析，促进对正确答案形成共识，帮助学生突破本节课的重难点。
一次尝试、一次探索，进过专家们的谆谆教诲和引领，再结合后续的实践教学，相信一定会给我带来更大的帮助和教学上的促进。
