拆页来自2021年1月全国RIA联合训练营

主题：读书一定要记住吗   

选自《一年顶十年》 P70

作者：剽悍一只猫  

读书一定要记住吗？

上学的时候，为了准备考试，我们经常需要背诵书里的内容，很多人哪怕毕业很多年了，在阅读的时候，仍然希望自己尽可能地记住更多的东西。但是，要读的书那么多，怎么可能都记得住呢？ 不信的话，你回忆一下自己在学生时代背过的课文，现在还能完整地背出几篇？ 对于特别好用的内容，我当然希望自己能记住，但我更希望自己能用上。 

用，才是更好的读。 用，才是更好的读。 用，才是更好的读。 用，才是更好的读。 

因为太重要了，我强调了四遍。 我是怎么做的呢？ 

（一）重复读，多读几遍。 

（二）读的过程中思考怎么去用，还要真的去用，且努力做出成绩。 

（三）分享给更多的人。 时间一久，这些内容就真的被我消化了。这时候，也就不存在是否能记住的问题了。  

用，才是更好的读！猫叔强调了四遍，因为他认为，做事情要为目的服务，读书的目的就是用。这里说的读书，应是致用类书籍，即以解决问题和提升能力为目的而读的书。除了工具类书籍，如果读言情为了学习撩汉技巧，读传记为了激励孩子，读武侠为了寻找和上司的共同话题，也属于致用类，其目的，都是用！

这些书如果只求读完而已，大概率是记不住，花了不少时间，得到的可能只是：哦哦那本书，我读过。即使是记得住，而没有去内化和应用，知识还是知识，躺在书上和躺在我们的脑子里，也没有太大差别。

用是更好的读，那么如何去用呢？

⭐首先用之前要多读。

这里的多读，不是全书多读几遍，把读一遍的时间乘以N。而是把我们需要的部分多读几遍。

需要是因人而异，因时而异，因紧急程度而异。比如我阅读《你的第一本思维导图操作书-学生版》，规则的部分是在其他书上都学过的，读这本书我的需要是看看作者如何解读思维导图对学生的应用。那么这个部分我就需要多读几遍，这是因人而异。这个时期我在整理我的儿童思维导图课程，丰满学生用导图输出和输入的各种应用场景，所以我需要这本书的这个部分，如果下个阶段我要着重练习美化导图，追求视觉效果，就会去寻找视觉类，图像类图书，这是因时而异。因紧急程度而异是指我们首选阅读的是我们最迫切要提升的能力，最需要解决的问题，如果老板安排下周接手一个重要活动策划，我可能要把手头的书放一放， 紧急寻找活动策划相关书籍，或请求前辈的经验援助。

需要的部分多读几遍，了解它的大意，找出它的结构，划出关键字。方法有很多，比如用荧光笔在书中标记关键字，用思维导图呈现知识结构和关键部分，或者使用RIA便签法的I便签，整合后重新复述出来，让它内化成为自己的理解。

⭐读完就要去用

多读需要的部分并内化之后，接下来不是感慨它太有道理，也不是去倒背如流，而是要采取行动。有一句话需要重复三遍：不改变行为的学习都是极大的浪费。不改变行为的学习都是极大的浪费。不改变行为的学习都是极大的浪费。

记得住、背下来并不会对未来产生变化，只有行动才可以。最好的“去用”的方法，就是马上动手，制定计划，然后按计划执行。如果用思维导图整理了知识，一定记得留出最后一个主干的位置，用来写行动规划。也可以使用拆书法的A2便签来写出计划。A2便签包含目标和计划。

目标要符合SMART原则（S-Specific 具体明确的；M-Measurable 可以衡量的；A-Attainable 可以达到的；R-Relevant 和其他目标具有相关性；T-Time-based 有明确的截止期限）。目标不要太大太远太空，最好是近期就可以去做的。比如我们今天学到了“用是更好的读”，作者并给到了方法：多读，去用，分享！我们觉得如获至宝，那么就去制定一个目标。比起“我要多读书，并去使用”的目标，更好的目标是“下周读一本书，做至少5个应用计划，做两场分享”，然后做出具体而务实的行动步骤和规划，确保目标的达成。

⭐去分享

分享也是“去用”的一个方面，同时又有更多的价值。分享可以检验和加深我们对书中知识的理解，持之以恒的分享，可以扩大我们在这个区域的影响力。

可以用费曼法，跟身边的家人、朋友等进行分享，遇到讲不通的地方回头重新吸收，再去分享。

也可以在一些平台分享自己的读书笔记、思维导图、写读书心得的形式分享出去，不但可以让自己得到更深入理解，还能够使他人看到你在某领域的投入和见解。

更妙的是，将书中所学分享出去，能够驱动自己持续的输入，高质量的输出，是个非常有效的用输出倒逼输入的方法！