每个孩子感觉也很累，是因为他们还没具备恰当时候，合理放松的能力。
――微感悟
最后一周上课、听课，“马上要期末考试了，试卷还没整理完毕！”“临阵磨枪不利也光，你就不知道利用最后的钻石般的时间！”“冲刺期末，我们要……我们要……”每个老师恨不得把毕生所有的和这次期末考试有关的知识、方法技巧，一股脑的传授给孩子们，期盼孩子们最终的收获不负自己努力的艰辛。
A 君，父母离异，几个月大随外婆生活，进入初中，在私立学校，于去年秋期进我班。假小子性格，林黛玉眼泪，起初只是觉得怪怪的。妈妈从不和我联系，而且在为数不多的聊天中，也是火气十足，连轰带炸。好在佛系心态，不计较，不上火，实事求是，倒也平平安安。
在去年的一次查寝中，小姑娘在宿舍抽噎，挺委屈的，当然少不了一番询问，诸如宿舍同学之间，班级内，试探问问家里，哭声响起，发生什么事了？我们俩在宿舍外聊吧！还在一个劲儿的哭，索性不说了，孩子孩子，哭吧哭吧，不是罪！我的肩膀可以借你，“噗嗤”一声又笑了“老师，我这一周老早就想从家里来，以前老师磨磨蹭蹭。”“孩子，每个对你好的人，都是你的守护神，或许你在她眼前，或许你离她十万八千里……”一直徘徊在40多名的她，发力了，直劲向前冲。
但，那次委屈的孩子，一直在我心中放着。
今天上午第四节，语文课，在窗外“转悠”，又在那儿扣手，这个孩子，冲刺期末，才谈完心，怎么就这么坚守不住？第五节下课，留下谈心。还没张口，那种委屈来了，不至于吧！我还没说什么呢？你又来了，纸巾在她面前一放，抽一张，再抽一张……“饭卡有钱没？”“没了！”100元，需要我帮你吗？“老班儿，我越是到考前，越是控制不住，光想动！”“有这么一双欣赏你的眼睛时刻关注你，你还动的起来吗？”先解决你的肚子问题吧！
其实，知道她有压力，而且压力不小，妈妈考前给我联系过，连从没见过她的爸爸，不知道咋知道了我的电话，也和我联系了！更不用说外婆外公对她的期望了！孩子，在成长的路上，你不孤单，这么多人陪着你，他们都想让你好！
你好，我们都好！我们都好，你更好！
赠小诗一首
美丽的我们
无法欺瞒自己
当我们走向枝繁叶茂的六月
青春就不再是一个谜
向上的路
总是坎坷又崎岖
要永远保持最初的沉静
读书继续中
2 关注动机，注重长效
奖励不应停留于物质上的刺激，而应着力于精神上的培养，犹如“糖衣药丸”，“糖衣”只是引子，真正起作用的却是内在的东西，但这糖衣却能让药丸变得可口。同时，物质奖励需要事先准备，难以随时随地进行，其作用也是短暂的。而精神奖励可以即时进行，起到的作用是持久性的，可以让人终身受益。
（1）精神熏陶――无痕濡染
更注重荣誉与机会等精神奖励，如：合影、评语、作诗、冠名权、新闻发布会、突袭式报喜、专利、签名、留名、代言人、搭“凯旋门”
奖励，作为教育手段，是要培养学生内在的、持久的精神动力，而不是只给学生一时的满足。它虽不是童话，但它需要童话的浪漫，需要一颗可贵的童心。特殊的奖励，因注入了师生之间亲密无间的情谊和真诚平等的交流，有了这样强大的“附加值”，其“身价”和实效也随之成倍翻升，教育生活也浪漫轻盈起来，如同在淡水中加入了一点茶，变得生动清香。
（2）内在驱动――表里兼顾
不倚重物质刺激，而是运用“奖励内部动机”的原则，把视线降落到自身成长的需要上，无形中帮助学生树立起“只有踏实付出才能获得奖励”的观念，从而在自身的努力和奖励之间建立起正确的关系。内外互补，表里兼顾，可谓“物超所值”“一本万利”。
