我家三年级普娃的学期期末考试成绩昨日已尘埃落定，虽期末前这两三个星期可谓认认真真复习了，但语数两科还是以不可遏制的下滑泰式双双下马了90分以上，拿手的英语也没能如愿拿满分……

一放学，娃一改平日淘气欢快的作风，满脸沮丧，一言不发，主动和我说“妈妈咱们走着回家吧！”我一看这架势，明白看来是与我们预计的大相径庭了。我也不禁心里一阵黯然，但难受的同时又有一丝丝欣慰：这个平时看似对分数很淡定、对分数看上去有点无所谓、对分数的高低有点无意识的小娃娃，好像一下子长大了！

说实在话，如果他还像平常那么个顽皮劲儿，我肯定也像平常那样叨叨他几句，但突然这么安静难过的娃儿，瞬间让我倍感心疼。

回到家自是共同仔细看了卷子，不看则已，看过之后真是各种鼻子气歪的节奏！但每一个错误都反应出隐藏在卷面之后的种种问题：

英语丢的四分是一道对划线字母读音是否相同的选择，错了2个，娃应该是题意没太看明白，或者是对“划线”二字没注意——这反应的还是娃的审题不清，此类题型的确没做过，但也同时说明娃举一反三、触类旁通的能力不足。

语文丢分处分几个类别：

一是古诗文填空，明明是已经默写都滚瓜烂熟的字词，愣是丢字或错字——这种错误真是一点办法没有，已经反复考过他多次的东西，他还要错要丢，那只能是再反复练，最后熟到像写一二三那种感觉才行；另外也再次提醒我们，小三古诗文的字词就这么“残酷”，必须全部会默写了！就算你背会一万首在考试时不会写那些填空也是白搭；

二是多音字的一处错误也很说明问题：“兴修水利”的“兴”字的音搞错，说不知道兴修水利是做什么，好吧，这不仅是一个多音字的问题，当然首先说明这个多音字没有学到位、复习到位，另外也说明认知弱，知识少，原因还是读书少、百科知识拓展不够；

三是判断题的一处错误考察同类别汉字的偏旁及意义，娃应该是没仔细看，但也说明在这方面平时就没好好注意；

四是阅读理解失分处一个是“结合上下文理解加点词语”，这一项平时练习就总答不好，说明对汉语词汇的理解、认知都较薄弱；另一个是提炼文章主要内容的填空4分丢掉3分，这个提炼文章主要内容关键词的能力的确太弱了……

五是最可惜的，两处本写对的字，因为不够规范、清晰，被白白扣掉两个0.5分……

作文娃儿还算聪明，把续写童话引到了平时练习过的一篇习作上，因为熟悉，因为那篇习作写时没少下功夫，虽没写出练习时那么细致，但也完全没走样，感觉老师对小三作文也比较手下留情，只扣了1分，但也一点没能力挽总分失利的狂澜。

数学的各种叉叉还是反应了他平时学习中的两个问题：一是审题不仔细，不好好读题，且基本公式运用能力弱，以至于做起来一团乱麻；二是计算不认真，应用题3处错误都是列式对，计算结果搞错！

我与娃伤心难过之余，还是共同认真总结分析了没考好的原因：

1.平时学习有些点没学透，也没复习到位；

2.阅读量不够，影响方方面面，尤其是非文学类阅读与百科知识拓展需加强；

3.考场上的专注与认真需加强，这也反应平时学习时专注与认真的状态不够好。

今后的努力方向：

1.加大泛读阅读量，多进行精读，比如加大阅读理解书目的练习量；

2.加大写字训练，无论现代文还是古诗文的字小，需要写的就多写、多记，写正确，写规范，还要写美观。

3.注重平时的预习与复习，平时就多做卷子，一股脑堆在期末复习，肯定无法面面俱到；

4.错题得平时就总结反复练透，期末还是得多做综合卷，多见题型；

5.锻炼平时学习的专注力，提高写作业速度。

6.注重锻炼娃做题审题要到位的能力和计算要认真的能力。

7.抓住寒假好时光，为下学期逆袭打基础。

关键一点，所有这些都需要时间的支撑，平时的时间管理优化是一方面，重点是我家娃课外班也的确多了些：英语、钢琴、尤克里里非洲鼓、编程、篮球、乒乓球，减课，为孩子减负腾出时间安心阅读、深耕课内是唯一的选择，如果尊重孩子的喜好，唯一能减的就是钢琴，这是最耗时耗力的，但也是最让我纠结的，因为方方面面投入太大，且孩子进行得也还可以，半途而废，实属可惜。但有时候在人生的重大选择面前，只能是鱼和熊掌不能兼得的不得已，否则只能承担贪多不烂，什么都搞不好的残局。

小三是小学的一个砍儿一点也不假，但愿我们在认真总结、针对性改进、奋起努力后的下学期能迈过这个坎儿，青云直上。

这是一次普通的考试，其实也可以以一端见全貌，虽路漫漫，才小三，但反应出的学习问题及我自身的教育、安排、引领等等问题，也让人深思良久。

孩子还小，可塑性很大，我思虑虽重，但有压力才有动力，我要先从对娃教育过程中方方面面的问题入手，用心修炼自我，认真改进方法，多进行战略战术上的更新与优化，虽我的努力不可能帮到他太多的人生，毕竟他还是他，但我也要尽己所能，帮他建立、激发、寻找到属于他的更好的自己。